Сплоченность коллектива как предмет социально-культурных исследований

При разработке теории социально-культурной деятельности Ю.Д. Красильниковым было отмечено, что именно психологические факторы, условия, механизмы во многом определяют результативность индивидуальных и коллективных усилий участников социально-культурных общностей [2, с. 110]. При этом их классификация может варьироваться от случайно образовавшейся компании до тесно сплоченного коллектива, объединённого определённой целью. Логика развития науки привела исследователей к осознанию того, что невозможно изучать личность, объяснять своеобразие ее жизненных проявлений вне содержательного раскрытия социального, культурного и психологического контекста, в котором она живет и развивается. А такой средой, прежде всего, являются небольшие человеческие объединения, обладающие тем или иным уровнем сплоченности.

На сегодняшний день в зарубежной и отечественной социальной психологии накоплен обширный опыт исследования феномена групповой сплоченности. Сплоченность понимается нами как интегральная характеристика межличностных отношений в коллективе, психологический результат групповых процессов, протекающих при совместной деятельности людей. Сплоченность тесно связана с такими характеристиками, как уровень взаимной симпатии в межличностных отношениях; степень привлекательности и полезности группы для ее членов; степень совпадений оценок, установок и позиций группы по отно-шению к объектам, идеям, событиям, наиболее значимым для группы в целом; высокая мотивация в достижении общих целей, стиль лидерства и руководства. Большинство эмпирических исследований сплоченности направлено на анализ ее связи с эффективностью совместной деятельности людей [3; 4; 6].

В работах таких теоретиков социально-культурной и культурно-досуговой деятельности, как Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников, А.Д. Жарков, В.З Дуликов, Н.В.

Шарковская, Н.Н.Ярошенко, заложены социально-психологические и педагогические основы взаимодействия коллектива и личности в сфере свободного времени [1; 9; 10]. В работе «Педагогика досуга» Ю.А. Стрельцов писал: «На всех этапах своего существования культурно-досуговая деятельность человека развивалась как в форме индивидуальной, так и совместной групповой деятельности. Однако на современном этапе стало характерным ослабление коллективистских связей, поэтому перед нами встает важная и ответственная задача – показать и доказать преимущества коллективного любительства, сделать так, чтобы оно заняло достойное место в общей структуре свободного времени населения» [7, С. 24].

Вслед за В.М. Бехтеревым, А.С. Макаренко, С.Т. Шацким, А.Г. Асмоловым, П.П. Блонским, П.Ф. Каптеревым, Я.Л. Коломинским, Л.И. Новиковой, А.В. Петровским, Л.И. Уманским учёный подчеркивал, что любое объединение – это не просто сумма индивидов, а единый, живой организм: «Необходимость введения понятия «коллективный субъект любительской деятельности» обусловлено тем, что во многих видах организационных досуговых занятий усилия отдельных участников переплетаются настолько тесно, что выделение конкретного долевого участия каждого практически невозможно» [7, С. 29].

Ю.А. Стрельцов также считал, что не всякая устойчивая и активно действующая группа становится коллективом, поскольку коллектив – это высшая ступень в развитии группы. Он предложил классификацию самодеятельных объединений по двум признакам: содержанию работы и форме её организации. Наиболее важным их них является содержание любительской деятельности. Как правило, оно бывает достаточно многогранным и развивается сразу в нескольких направлениях, но одно всегда выступает в качестве ведущего. С этой позиции ученый выделил следующие группы объединений:

• •    коллективы общественно-политической направленности (сейчас это военнопатриотические клубы, различные молодежные объединения);

• •    художественно-творческие коллективы (театральные, музыкальные, хореографические, цирковые, фольклорные, кинофотостудии);

• •    коллективы, объединяющие любителей искусства и литературы;

• •    коллективы естественнонаучного профиля (объединяющие аквариумистов, цветоводов, астрономов-любителей);

• •    коллективы технического профиля (авиамоделистов, судомоделистов, радиотехников);

• •    кружки, в которых люди овладевают прикладными знаниями и умениями (вышивки, вязания, кройки и шитья, домоводства);

• •    спортивные и физкультурно-оздоровительные объединения (туристские, парашютные клубы, шахматные кружки);

• •    клубы по интересам для подростков, женщин, пенсионеров.

По признаку организационной формы самодеятельные коллективы можно разделить на кружки, любительские объединения и инициативные клубы.

Рассматривая вопросы развития самодеятельного коллектива, Юрий Андреевич называл следующие факторы формирования их сплоченности:

• 1.    Общая цель, на выбор которой влияет тип преобладающей деятельности (учебная, художественно-творческая, поисково-исследовательская и так далее).

• 2.    Эффект экспектации или взаимных ожиданий. Ученый подчеркивал, что для личности коллективные ожидания и вытекающие из них требования приоб-

• ретают важное мотивационное значение. В этом смысле экспектация – эффективный регулятор практического поведения.

• 3.    Социометрический статус участников коллектива. В процессе принятия и исполнения ролей в любом объединении особенно важно, чтобы внешние требования и личностные качества не вступали в противоречие друг с другом. Речь идет о соответствии выбора ролей способностям и склонностям людей, а также характеру возникающей ситуации. В ситуации сотрудничества участник коллектива является партнером, соратником, помощником. При распределении инициативы это руководитель, лидер, подчиненный, ведомый. В ситуации соревнования – союзник либо конкурент. Вступая во взаимодействие с другими людьми, человек занимает определенное положение в коллективе. В любительских объединениях такое положение зависит от творческих успехов, общественной активности, отношения к другим людям и вклада в коллективную деятельность.

• 4.    Стиль руководства, предполагающий демократическую направленность. Поскольку люди объединяются в любительские коллективы на добровольной основе, «искусство организатора состоит в том, чтобы выявить у них стремление к совместной деятельности и создать необходимые условия для его реализации» [8, С. 30]. По мере развития коллектива в нем происходит образование различных неформальных подгрупп. По мнению Ю.А. Стрельцова, задача руководителя – понять, почему и как именно складываются взаимоотношения между конкретными людьми, симпатии и антипатии между ними. Это позволит сделать индивидуальную работу с ними более обоснованной и целенаправленной. Особенно важно грамотное руководство на этапе приспособления человека к новому коллективу.

Как мы видим, развитие любого коллектива зависит от сложившего в нем социально-психологического климата. Основными его элементами Ю.А. Стрельцов называет общественное мнение, коллективные традиции и систему совместных переживаний. Соответственно, можно утверждать, что целенаправленная работа с группой, осуществляемая в направлении усиления этих аспектов взаимодействия между людьми, будет способствовать эффективному сплочению коллектива.

Общественное мнение можно определить как сумму коллективных представлений, в которых выражается отношение не только к работе объединения, но и к обществу в целом. Важнейшими методами регулирования человеческого поведения являются поощрение и осуждение. Каждый из нас прислушивается к мнению большинства и, как правило, подчиняется ему. Постепенно общественно значимые нормы закрепляются в виде убеждений и привычек, которые определяют дальнейшее поведение личности. К числу важнейших факторов, способствующих сплочению коллектива, относятся традиции. По своему содержанию они представляют не что иное, как устойчивые, закрепленные в поступках людей отношения, передающиеся в процессе общения и совместной деятельности. Как писал А.С. Макаренко, «ничто так не скрепляет коллектив, как традиции» [5, С. 298]. Дело в том, что группы, образующиеся на основе единства совместной деятельности, всегда отличаются высоким уровнем совпадения интересов и устремлений, при этом традиции обеспечивают преемственность сложившихся форм деятельности и общения. Замечательной традицией является празднование знаменательных дат, посещение выставок, спектаклей и так далее. Помимо совместных мероприятий, коллективные традиции связаны с характерной для данного объединения атрибутикой (значки, флаги, эмблемы, объявления с традиционной символикой). Таким образом, традиции в коллективе выполняют роль необходимого объединяющего фактора.

Важнейшими составляющими социально-психологического климата в различных объединениях являются коллективные переживания и настроения. По мнению Ю.А. Стрельцова, «они отличаются импульсивностью и динамичностью, обладают особой побудительной силой» [8, С. 40]. В их возникновении и развитии важную роль играют процессы подражания, которые часто являются следствием общих интересов. Совместные успехи всегда вызывают гордость, уверенность в собственных силах и желание не останавливаться на достигнутом. Общая радость сближает и способствует ещё большему объединению людей.

В рассмотренных нами социально-культурных исследованиях определены основные принципы сплочения групп творческой направленности на основе общих целей совместной деятельности, доброжелательных межличностных отношений и грамотного руководства. Однако некоторые теоретические и практические аспекты проблемы формирования сплоченности самодеятельных коллективов ещё не достаточно разработаны и требуют дальнейшего осмысления.