Сравнительный анализ особенностей мышления городских и сельских школьников
Автор: Алексеев Виктор Николаевич, Мамонтова Татьяна Сергеевна, Шустова Марина Владимировна, Чепурненко Евгения Викторовна
Журнал: Научный диалог @nauka-dialog
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4 (76), 2018 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты сравнительного анализа особенностей мышления городских и сельских школьников основной и старшей ступеней обучения. С целью выявления различий в уровнях сформированности отдельных характеристик мышления, связанных, помимо прочего, с особенностями социального, физического и физиологического развития учащихся городских и сельских школ, был изучен ряд работ, посвященных сравнению у городских и сельских школьников функциональных показателей гемодинамики, психоэмоциональной устойчивости, словесно-логического мышления и характеристик учебно-познавательной деятельности. Изложены результаты интерпретации данных, полученных в ходе эксперимента, проведенного авторами статьи (54 респондента, по 27 сельских и городских учащихся старших классов). Сделан вывод о том, что сельские школьники характеризуются более высоким уровнем развития умений и качеств личности, обеспечивающих им успешное выполнение основных видов математической деятельности: низкий уровень психоэмоционального напряжения, качественный анализ зрительной и зрительно-пространственной информации, логические умозаключения, обобщение информации, заинтересованность в правильном решении задачи и др. В перспективе предполагается поиск возможных причин «отставания» городских школьников от сельских по отдельным показателям сформированности операций математического мышления.
Сельские школьники, городские школьники, сравнительный анализ особенностей мышления, математическая деятельность
Короткий адрес: https://sciup.org/14956989
IDR: 14956989 | УДК: 37.042+37.018.522/.523 | DOI: 10.24224/2227-1295-2018-4-280-291
Comparative analysis of peculiarities of thinking of urban and rural schoolchildren
The results of the comparative analysis of the peculiarities of thinking of urban and rural schoolchildren of primary and senior levels of education are presented. In order to identify differences in the levels of formation of individual characteristics of thinking linked, inter alia, with the characteristics of social, physical and physiological development of students in urban and rural schools, a number of works were studied on the comparison of functional indicators of hemodynamics, psycho-emotional stability, verbal and logical thinking and characteristics of educational and cognitive activity among urban and rural schoolchildren. The results of the interpretation of the data obtained during the experiment conducted by the authors (54 respondents, 27 rural and urban high school students) are presented. It is concluded that rural pupils are characterized by higher level of development of abilities and qualities of the personality, providing them successful performance of the main types of mathematical activity: low level of psychoemotional tension, qualitative analysis of visual and visually-spatial information, logical conclusions, generalization of information, interest in the correct solution of a problem, etc. In the future, it is expected to find out possible reasons for “lagging” of urban schoolchildren from rural ones in terms of individual indicators of formation of mathematical thinking operations.
Список литературы Сравнительный анализ особенностей мышления городских и сельских школьников
- Арюткина С. В. Учебно-познавательная математическая деятельность: методологические аспекты формирования/С. В. Арюткина//Вестник ЧГПУ. Серия Педагогика и психология. -2011. -№ 8. -С. 7-13.
- Блинков С. Н. Исследование физического развития городских и сельских школьников 7-17 лет Ульяновской области/С. Н. Блинков, С. П. Левушкин//Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. -2015. -№ 4 (122). -С. 22-29.
- Дацерхоева М. А. Сравнительное исследование уровня развития словесно-логического мышления у детей младшего школьного возраста/М. А. Дацерхоева, М. Т. Ногерова//Психология и педагогика: методика и проблемы. -2015. -№ 44. -С. 43-46.
- Дьячкова Г. И. Сердечный ритм при эмоциональном напряжении у детей/Г. И. Дьячкова//Педиатрия. -1999. -№ 8. -С. 25-28.
- Елисеева Н. И. Сравнительное исследование ценностных ориентаций сельских и городских школьников Поволжья/Н. И. Елисеева, Е. В. Сидорина, С. В. Пепеляева//Современные проблемы науки и образования. -2014. -№ 6. -С. 15-68.
- Калмакова Ж. А. Сравнительная характеристика уровня адаптации сельских и городских школьников к условиям современного учебно-образовательного процесса/Ж. А. Калмакова//International journal of applied and fundamental research. -2014. -№ 8. -С. 106-108.
- Колмакова Н. В. Особенности высших психических функций у сельских младших школьников/Н. В. Колмакова//Вестник Бурятского государственного университета. -2013. -№ 5. -С. 20-23.
- Копосова Т. С. Вариабельность сердечного ритма при умственной нагрузке у городских и сельских школьников/Т. С. Копосова, С. Ф. Лукина, И. А. Савенкова//Arctic Environmental Research. -2008. -№ 1. -С. 24-30.
- Курбанова А. Т. Сравнение показателей словесно-логического мышления сельских и городских младших школьников на разных этапах начального обучения/А. Т. Курбанова//Образование и саморазвитие. -2013. -№ 2 (36). -С. 125-131.
- Особенности развития Я-концепции у сельских и городских школьников/Г. Л. Драндров, Д. А. Драндров, Д. Н. Сюкиев, Е. Г. Богослова//Современные проблемы науки и образования. -2016. -№ 3. -С. 229.
- Поляков В. М. Нейропсихология в скрининговых исследованиях детских популяций/В. М. Поляков//Вторая Международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения А. Р. Лурия. -Москва: Смысл, 2003. -С. 198-206.
- Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии/С. Я. Рубинштейн -Москва: Институт Психотерапии, 2010. -384 с.
- Федоров Б. М. Эмоции и сердечная деятельность: монография/Б. М. Федоров. -Москва: Медицина, 1977. -216 с.
