Стресс-факторы в учебном процессе

Данная статья посвящена проблеме возникновения стрессовых ситуаций у педагогов в рамках учебного процесса в высшей школе. Исследование проведено на базе Самарского государственного технического университета. Была применена диагностика В.В. Бойко «Эмоциональное выгорание личности». Анкета включала 84 вопроса по основным стрессфакторам, с последующим подсчётом баллов (от 0 до 120). Исследования проводились по группам преподавателей, разделённым по гендерному и возрастному факторам, т. е. по длительности педагогического стажа. Сводные данные сформировали таблицу «Уровня эмоционального выгорания». Результаты исследования указывают на то, что проблема обусловлена постоянным увеличением нагрузки на профессорскопреподавательский состав, эмоциональным давлением со стороны студентов, в силу неоднозначности их личностных качеств, а также невнимания к проблеме руководства учебных заведений. В силу данных причин у преподавателей возникают многочисленные стрессовые нагрузки, приводящие к профессиональному выгоранию и потере интереса к выбранной профессии. Анализ полученных исследовательских данных подтверждает важность этой проблемы для большинства преподавателей высшей школы РФ и подчеркивает необходимость применения профилактических мер для предупреждения развития опасных эмоциональных состояний и эмоционального выгорания педагога.