Сущность и содержание педагогической импровизации
Автор: Гузеев Михаил Сергеевич, Уварина Наталья Викторовна, Фасоля Алексей Анатольевич
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Консультации специалиста
Статья в выпуске: 4 (46) т.11, 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье подробно рассмотрены содержание, функции и виды педагогической импровизации. В педагогической деятельности творчество является стремительным, динамичным, ярко эмоциональным, оригинальным и одновременно противоречивым и сложным процессом. Педагог вместе с обучающимися стремится к познанию истины путем усовершенствования накопленных знаний и умений. Значительная роль при этом принадлежит педагогической импровизации как неотъемлемой части деятельности педагога, которая выступает одним из способов «оживления» творческого процесса, оригинальной формой доведения его результатов до совершенства. Педагогическая импровизация является объективной составляющей учебно-воспитательного процесса, которая выступает средством интуитивного поиска оперативного решения противоречий в непосредственном общении преподавателя и обучаемых.
Импровизация, педагогическая импровизация, творчество, педагогическое общение, интуиция
Короткий адрес: https://sciup.org/142228991
IDR: 142228991 | DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-4-10-19
Список литературы Сущность и содержание педагогической импровизации
- Ваньков А.В. Роль и место педагогической интуиции и импровизации в образовательном процессе // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии: материалы двадцатой всероссийской научно-методической конференции. - Иркутск: ФГКОУ ВПО ВСИ МВД России, 2015. - С. 301-303.
- Криворучко А.В. Педагогическая импровизация как технология обучения // Актуальные вопросы развития профессионализма педагогов в современных условиях. - Донецк: Истоки, 2018. - С. 100-108.
- Крохина С.А. Импровизация в деятельности педагогических работников образовательных организаций МВД России // Вестник Тверского государственного университета. Серия: педагогика и психология. - 2018. - №1. С. 197-203.
- Лернер И.Я., Скаткин М.Н. О методах обучения // Советская педагогика. - 1965. - № 3. С. 115-127.
- Старцева С.И. Педагогическая импровизация как основа творческой деятельности преподавателя высшей школы // Современные вопросы теории и практики обучения в вузе. - 2014. - №17. С. 97-101.
