Сущность педагогического сопровождения социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе

Процесс педагогического сопровождения по своей сути кардинально отличается от воспитательного и образовательного процессов. Основная его особенность состоит во вспомогательном характере, который проявляется в сопутствии какому-либо иному процессу, обеспечении его необходимыми ресурсами. Педагогическое сопровождение социальной адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе - специально-организованная деятельность субъектов учебно-воспитательного процесса, направленная на создание условий успешного приспособления иностранных военных к новой социокультурной и образовательной среде, принятие ценностей нового сообщества. Автор делает акцент на полисубъектном характере данного педагогического процесса, который обусловливает три уровня его организации и осуществления. На стратегическом уровне происходит определение общей цели, стратегических задач и основного направления деятельности по педагогическому сопровождению высшим командным составом и ученым советом военного вуза. Конкретизация целей, разработка программ и технологий педагогического сопровождения производятся представителями специального факультета и учебных курсов на втором - тактическом уровне. Заключительный, операциональный уровень включает в себя реализацию разработанных программ, проведение мероприятий, а также анализ и рефлексию результатов. Педагогическое сопровождение носит также субъект-субъектный характер ввиду активной позиции, занимаемой иностранным военнослужащим, от которого требуется проявление самостоятельности и включенности в упомянутый процесс. При организации совместной деятельности сопровождающего и сопровождаемого для достижения социальной адаптации необходимо применение тактики сотрудничества, подразумевающей отношения «на равных».