Сущность понятия «образовательный туризм» и его основные принципы

Статья посвящена теоретическим вопросам в области образовательного туризма. В ней рассматри-вается происхождение понятия «образовательный туризм» и приводятся некоторые варианты опре-делений основных составляющих - «образование», «туризм». Далее в статье описывается трактовка понятия «образовательный туризм» отечественных и зарубежных авторов. Выделяются основные принципы образовательного туризма. Степень научно-практической новизны заключается в пред-принятой автором попытке выделения принципов образовательного туризма посредством информа-тивных данных о понятии и видах образовательного туризма в соответствии с признанными класси-фикациями. Автор выделяет восемь принципов, шесть из которых характерны непосредственно для рассматриваемого направления туристской деятельности. Исходя из определения «образовательный туризм» приводится принцип системности и педагогический принцип. Согласно существующим клас-сификациям данного вида туризма, выделяется принцип многоуровневости, даются свидетельства данного утверждения. Образовательный туризм предполагает обучение конкретным дисциплинам, поэтому появляется возможность выдвижения принципа междисциплинарности. Образовательный туризм имеет градацию по дестинации, в соответствии с чем определяется принцип межкультур-ности. Ещё одним основополагающим принципом образовательного туризма назван принцип ресурсо-ёмкости. Названные принципы образовательного туризма иллюстрируются схемами. Клиентоориен-тированность и временная ограниченность считаются применимыми для всех видов туризма, в том числе и образовательного. Автором предпринята попытка приведения методологических принципов реализации и развития образовательного туризма, согласно понятийному аппарату признанных клас-сификаций, законодательным актам и другим приведённым в статье документальным источникам. Указанное направление туристской деятельности является актуальным, получило широкое распро-странение в мировой индустрии и развивается в России. Для того чтобы рассматривать практи-ческие вопросы, необходимо детальное изучение теоретических моментов, некоторые из которых приводятся автором в данной статье. Статья может быть полезна в качестве ознакомительного материала для начинающих учёных, магистрантов, студентов, а также преподавателей при состав-лении конспектов к учебным занятиям