Театрализованная проектная деятельность как средство развития эмоционального интеллекта у подростков
Автор: Гетманова О.А., Иванов Д.В.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 10 т.9, 2023 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена исследованию эмоционального интеллекта в подростковом возрасте. В статье обоснована актуальность и необходимость формирования эмоционального интеллекта для личностного развития подростков, позволяющего эффективно выстраивать отношения со сверстниками. Дана общая характеристика понятия «эмоциональный интеллект», обозначены структурные компоненты эмоционального интеллекта, подходы и методы его формирования, раскрыты показатели развитого эмоционального интеллекта. Отмечается дефицит надежных методов, средств формирования эмоционального интеллекта. В статье содержится обоснование проектной деятельности как эффективного метода развития эмоционального интеллекта подростков. Дана характеристика проектной деятельности и ее использования в различных предметных и образовательных областях как в школе, так и в вузе. Раскрыто содержание интерактивного метода проектов, а именно включения подростков в творческую проектную деятельность через организацию кукольных спектаклей по мотивам различных художественных произведений. Показаны эффекты участия подростков в театрализованной эмоционально насыщенной деятельности. Приводится описание психолого-педагогических условий успешного формирования эмоционального интеллекта подростков в ходе творческой проектной деятельности. При этом в статье отмечается необходимость экспериментальной проверки эффективности указанных психолого-педагогических условий.
Эмоциональный интеллект, подросток, метод проектной деятельности, театрализованная деятельность, психолого-педагогические условия
Короткий адрес: https://sciup.org/14128646
IDR: 14128646 | DOI: 10.33619/2414-2948/95/29
Список литературы Театрализованная проектная деятельность как средство развития эмоционального интеллекта у подростков
- Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. Mayer-Salovey-Caruso emotional intelligence test (MSCEIT) users manual. 2002.
- Александрова А. А., Гудкова Т. В. Гендерный аспект в изучении эмоционального интеллекта у подростков // Молодой ученый. 2013. №5 (52). С. 617-622.
- Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии. Новополоцк: ПГУ, 2011. 387 с.
- Бобровникова Н. В., Дубровина Н. А., Малютина Г. Л. Эмоциональный интеллект как элемент комплексного развития ученика современной начальной школы // Наука и образование: сохраняя прошлое, создаем будущее. 2018. С. 111-113.
- Гарскова Г. Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию // Ананьевские чтения: Тезисы научно-практической конференции. СПб: Издательство Санкт-Петербургского университета, 1999. С. 25-26.
- Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. 560 с.
- Дубровина Л. А., Домшенко Е. Н., Шелобаева И. Д. Развитие эмоционального интеллекта у подростков как условие профилактики социальных аддикций // Новый взгляд. Международный научный вестник. 2015. №7. С. 112-121.
- Чернышова Е. Л., Иванов Д. В., Рощупкина Е. И., Капцов А. В. Социально-психологические проблемы политической активности учащейся молодежи. Ценностно-ориентационный подход. Самара: Порто-принт, 2021. 156 с.
- Кочетова Ю. А. Эмоциональный интеллект старших подростков. М.: МГППУ, 2021. 104 с.
- Кузнечевский Д. В. Влияние тренинга на развитие эмоционального интеллекта у подростков // Новая наука: Теоретический и практический взгляд. 2017. Т. 2. №4. С. 140-142.
- Ахмадишина Л. М. Об использовании метода проектов на уроках литературы в общеобразовательной школе // Наука и школа. 2007. №4. С. 19-21.
- Конышева Н. М. Проектная деятельность школьников // Начальная школа. 2006. №1. С. 17-27.
- Матяш Н. В., Симоненко В. Д. Проектная деятельность младших школьников: книга для учителя начальных классов. М.: Вентана-Граф, 2013. 106 с.
- Ретивых М. В. Становление и развитие метода проектов в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике // Вестник Брянского государственного университета. 2008. №1. С. 23-30.
- Полат Е. C. Метод проектов: история и теория вопроса // Школьные технологии. 2006. №6. С. 43-47.
- Аверченко М. В., Сайфулина Д. М., Ческидова О. А. Проектная деятельность студентов на занятиях английского языка // Психология, педагогика, образование: актуальные и приоритетные направления исследований: Материалы Международной научно-практической конференции. Оренбург, 2018. С. 6-9.
- Оськина Ю. О., Бурдихина Д. К. Развитие эмоционального интеллекта детей в проектной деятельности в условиях разновозрастной группы // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. 2023. №2. С. 76-80. https://doi.org/10.47639/2223-7003_2023_02_76
- Кондратенко А. Б., Кондратенко Б. А., Рудинский И. Д. Роль эмоционального интеллекта и групповой мотивации в образовательном процессе с применением проектной деятельности // Миссия образования – мир будущего: Материалы ХXII Международной научно-практической конференции Калининград, 2023. С. 79-86.
- Чепакова М. Е., Федорова С. Н. Проектная деятельность как средство развития эмоционального интеллекта старших дошкольников // Дошкольное детство: индикаторы развития. 2021. С. 157-160.
- Капленко В. П., Мокшина Д. Е., Груздева М. А. Метод проектов как способ развития критического мышления и эмоционального интеллекта на уроках английского языка // Иностранные языки и современные тенденции в иноязычном образовании: материалы VII Всероссийской научно-практической конференции. Воронеж, 2023. С. 210-214.
- Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. М.: Прогресс, 1987. 382 с.
- Ломакин Д. А. Процесс развития эмоционального интеллекта подростков с использованием интерактивных технологий // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2020. №4-2(43). С. 35-40. https://doi.org/10.24411/2500-1000-2020-10341
