Техническое и художественное творчество обучающихся в системе среднего общего и дополнительного образования в Республиканском центре образования
Автор: Балданова С.Ч.
Рубрика: Обучение студентов и техническое творчество учащейся молодежи в системе дополнительного образования
Статья в выпуске: 3-4, 2022 года.
Бесплатный доступ
В связи с изменениями в федеральном государственном образовательном стандарте актуальным стало вовлечение учащихся в творческую деятельность для развития их личности, формирования знаний, креативности, самостоятельности. Мы рассматриваем использование информационно-коммуникационных технологий как средство повышения интереса к техническому и художественному творчеству. Использование ИКТ на занятиях по технологии особенно актуально при дистанционном обучении. В качестве инструмента мы используем видеоредактор iMovie. В статье представлены возможности применения видеоредактора iMovie в проектной деятельности на уроках и внеурочных занятиях по технологии. При ведены примеры проектов, в которых использовался данный видеоредактор. В этой программе учащиеся учатся выполнять монтаж видеофайла, наложение звука и различных эффектов. Такая работа делает процесс работы над проектом увлекательным.
Урок технологии, информационно-коммуникационные технологии, видеоредактор, техническое и художественное творчество
Короткий адрес: https://sciup.org/148327642
IDR: 148327642 | УДК: 004.427 | DOI: 10.18101/2307-3330-2022-3-4-86-89
Technical and artistic creativity of students in the system of secondary general and extended education in Republican Center of Education
In the context of the changes in the federal state educational standard, it is necessary to involve students in creative activities for the development of their personality, construction of knowledge, creativity, independence. We consider the use of information and communication technologies as a means of increasing interest in technical and artistic creativity. The use of ICT in handicraft classes is especially relevant in the conditions of distance learning. We use iMovie video editor as a tool. This article shows the possibilities of using iMovie video editor in project activities at lessons and extracurricular handicraft classes. We have given the examples of projects implemented with the use of iMovie video editor. By means of this program students learn how to edit a video file, overlay sound and various effects. This makes the process of working on the project fascinating.
Текст научной статьи Техническое и художественное творчество обучающихся в системе среднего общего и дополнительного образования в Республиканском центре образования
Галенко Е. Н. Особенности выбора изделия при изучении студентами дисциплины «Художественная обработка материалов» // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2022. № 3‒4. С. 96‒98.
При обучении студентов технологических специальностей важен рациональный выбор изготавливаемых ими изделий в рамках определенной дисциплины. Также важным является сочетание в изделии необходимости совершения различных типов трудовых операций и возможности предоставить свободу в определении формы, стиля и цветового оформления будущего изделия.
В статье раскрывается вопрос о возможности выполнения изделия «Сувенирный кот» в образовательном процессе студентов технологического профиля в рамках учебной дисциплины «Художественная обработка материалов».
Данная дисциплина необходима для руководства деятельностью учеников по обработке материалов различными способами на уроках технического труда посредством формирования у студентов технологического профиля как будущих учителей технического труда необходимых знаний, умений и навыков [1].
Е. Н. Галенко. Особенности выбора изделия при изучении студентами дисциплины «художественная обработка материалов»
Выполнение студентами изделия «Сувенирный кот» в рамках указанной дисциплины обладает рядом преимуществ. Изделие сочетает в себе необходимость применения и развития навыков различных трудовых операций, таких как разметка, пропильная резьба (как ручным, так и механизированным способом), контурная резьба по древесине (при вариации формы режущей части стамески, ножа-косяка, скальпеля и других), строгание рубанками, профилирование наружных и внутренних поверхностей напильниками и надфилями различной формы, доводка шлифовальными шкурками различной зернистости и отделка с помощью пропиточного лака, морилки, покрытие финальным масляным лаком. Также изделие подразумевает выполнение сборочной операции с помощью клеевого соединения и сверления, что при вышеперечисленном соответствует принципу преемственности, например с учебной дисциплиной «Технология обработки древесины» 1 .
При организации обучения студентов можно в зависимости от их предпочтений и способностей предложить на выбор изготовление изделия по имеющимся шаблонам или работу по понравившемуся эскизу (как выбранному из предложенных, так и найденных или разработанных самостоятельно). Вне зависимости от выбора способа изготовления необходимо контролировать и оказывать помощь в ходе выполнения, так как у каждого студента свой ритм и темп работы. Важным является требование по разработке графической и технологической документации, например технического рисунка и маршрутной карты, для приучения к анализу и оценке своей деятельности, формирование умений разрабатывать и составлять документацию.
Изготовление изделия способствует развитию психических познавательных процессов, таких как внимание, память, мышление. Также существует возможность проявления креативности как в изготовлении по индивидуальному эскизу, так и нанесении своего уникального контурного рисунка, добавив особые элементы, создать свой рисунок или цветовое оформление на завершающих этапах выполнения.
Таким образом, изготовление изделия «Сувенирный кот» в рамках учебной дисциплины «Художественная обработка материалов» способствует развитию навыков различных трудовых операций, развитию психических познавательных процессов, таких как внимание, память, мышление, а также умений анализировать свою работу и составлять графическую и технологическую документацию.
Список литературы Техническое и художественное творчество обучающихся в системе среднего общего и дополнительного образования в Республиканском центре образования
- Молочков В. П. Основы видеомонтажа на примерах. Санкт-Петербург: БХВ Петербург, 2007. Текст: непосредственный.
- Столяров А. М., Столярова Е. С. Ваш первый видеофильм. Москва: НТ Пресс, 2004. Текст: непосредственный.
