Технологии реализации историко-культурологического подхода в повышении квалификации учителей истории
Автор: Останина Наталья Валерьевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 3 (32), 2017 года.
Бесплатный доступ
Актуализируются требования к качеству исторического образования, обусловленные появлением Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и историко-культурного стандарта. В целях реализации образовательных и воспитательных приоритетов данной Концепции обосновывается потребность в организации курсов повышения квалификации учителей истории. Выделены и охарактеризованы некоторые акценты, которые были сделаны в процессе реализации программы повышения квалификации учителей: необходимость интерпретации исторических событий, ментальностных оснований мышления, поведения, деятельности людей различных культурно-исторических сред с позиции историко-культурологического подхода, роль педагогических технологий в процессе обучения истории, создание документально-методических комплексов как способ работы с историческими документами. Показана их роль в формировании профессиональной компетентности учителя в сфере реализации современных подходов к обучению истории. Обозначена и аргументирована проблема достижения сбалансированного изучения региональной, федеральной и локальной истории. Анализируются возможности формирования двух форм самосознания полиэтничной России - собственно этнической и национальной общероссийской через развитие у обучающихся различных форм идентичности.
Учитель истории, повышение квалификации, концепция нового умк по отечественной истории, историко-культурологический подход, диалоговые методики, технология сторителлинга, документально-методический комплекс, национально-региональный компонент, основные формы идентичности
Короткий адрес: https://sciup.org/140234590
IDR: 140234590 | УДК: 372.893+378.091.398
Implementation technologies of historical and cultural approach in advanced training of history teachers
The requirements for quality history education are actualized due to the emergence of the concept of a new educational-methodical complex of Russian history and historical and cultural standard. The need to organize advanced training courses for history teachers is justified in order to implement the educational priorities of this concept. The accents that were made in the process of implementation of the program of professional development of teachers are characterized: the need for interpretation of historical events, mental grounds of thinking, behavior, activities of people of different cultural and historical environments from the position of historical-cultural approach, the role of educational technologies in history teaching, the creation of documentary materials as a way to work with historical documents. The role of these aspects in the formation of professional competence of teachers in the sphere of implementation of modern approaches to teaching history is presented. The issue of achieving a balanced study of regional, federal, and local history is argued. The possibility of formation of two forms of identity of multiethnic of Russia is analyzed: the ethnic and national of Russia through the development of students ' various forms of identity.
Список литературы Технологии реализации историко-культурологического подхода в повышении квалификации учителей истории
- Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории//Вестник образования. -2014. -№ 13. -С. 10-124.
- Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры/А. Я. Гуревич. -М.: Искусство, 1984. -350 с.
- Стрелова О. Ю. Организация проектной деятельности школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности/О. Ю. Стрелова//Преподавание истории в школе. -2013. -№ 10. -С. 9-17.
- Мишина И. А. Новые подходы к сбалансированному преподаванию региональной, национальной и мировой истории /И. А. Мишина. -Режим доступа: http://davaiknam.ru/text/programma-sotrudnichestva-mejdu-rossiej-i-sovetom-evropi-v-che-page-4 (дата обращения: 09.09.2017).
- Вяземский Е. Е. Феномен фальсификации истории России и историческое образование школьников: методическое пособие/Е. Е. Вяземский, О. Ю.Стрелова. -М.: ООО «Русское слово -учебник», 2014. -136 с.
- Хэймер Дж. Сбалансированный подход в преподавании региональной, национальной и мировой истории: опыт Соединенного Королевства /Дж. Хэймер. -Режим доступа: http://davaiknam.ru/text/programma-sotrudnichestva-mejdu-rossiej-i-sovetom-evropi-v-che-page-4 (дата обращения: 09.09.2017).
- История и культура народов Южного Урала: методическое пособие для учителей краеведения Челябинской области/Е. И. Артюшкина, В. М. Кузнецов, и др.; под ред. В. М. Кузнецова. -Челябинск: АБРИС, 2010. -112 с.
- Кузнецов В. М. Модели историко-краеведческого образования в школе (на материале Челябинской области)/В. М. Кузнецов//Преподавание истории в школе. -2016. -№ 7. -С. 13-19.
- Кузнецов В. М. Научно-методическое сопровождение внедрения историко-культурного стандарта на региональном уровне/В. М. Кузнецов//Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование: сетевой научно-методический журнал. -2016. -№ 4. -С. 30-35.
- Андреев И. Л. История России: XVI конец XVII в. 7 кл.: учебник/И. Л. Андреев и др. -М.: Дрофа, 2016. -253, с.: ил., карт.
- История России. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2-х ч. Ч. 1./Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др.; под ред. А. В. Торкунова. -М.: Просвещение, 2016. -112 с.: ил., карт.
