Технологии реализации историко-культурологического подхода в повышении квалификации учителей истории
Автор: Останина Наталья Валерьевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Современная школа
Статья в выпуске: 3 (32), 2017 года.
Бесплатный доступ
Актуализируются требования к качеству исторического образования, обусловленные появлением Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и историко-культурного стандарта. В целях реализации образовательных и воспитательных приоритетов данной Концепции обосновывается потребность в организации курсов повышения квалификации учителей истории. Выделены и охарактеризованы некоторые акценты, которые были сделаны в процессе реализации программы повышения квалификации учителей: необходимость интерпретации исторических событий, ментальностных оснований мышления, поведения, деятельности людей различных культурно-исторических сред с позиции историко-культурологического подхода, роль педагогических технологий в процессе обучения истории, создание документально-методических комплексов как способ работы с историческими документами. Показана их роль в формировании профессиональной компетентности учителя в сфере реализации современных подходов к обучению истории. Обозначена и аргументирована проблема достижения сбалансированного изучения региональной, федеральной и локальной истории. Анализируются возможности формирования двух форм самосознания полиэтничной России - собственно этнической и национальной общероссийской через развитие у обучающихся различных форм идентичности.
Учитель истории, повышение квалификации, концепция нового умк по отечественной истории, историко-культурологический подход, диалоговые методики, технология сторителлинга, документально-методический комплекс, национально-региональный компонент, основные формы идентичности
Короткий адрес: https://sciup.org/140234590
IDR: 140234590
Список литературы Технологии реализации историко-культурологического подхода в повышении квалификации учителей истории
- Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории//Вестник образования. -2014. -№ 13. -С. 10-124.
- Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры/А. Я. Гуревич. -М.: Искусство, 1984. -350 с.
- Стрелова О. Ю. Организация проектной деятельности школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности/О. Ю. Стрелова//Преподавание истории в школе. -2013. -№ 10. -С. 9-17.
- Мишина И. А. Новые подходы к сбалансированному преподаванию региональной, национальной и мировой истории /И. А. Мишина. -Режим доступа: http://davaiknam.ru/text/programma-sotrudnichestva-mejdu-rossiej-i-sovetom-evropi-v-che-page-4 (дата обращения: 09.09.2017).
- Вяземский Е. Е. Феномен фальсификации истории России и историческое образование школьников: методическое пособие/Е. Е. Вяземский, О. Ю.Стрелова. -М.: ООО «Русское слово -учебник», 2014. -136 с.
- Хэймер Дж. Сбалансированный подход в преподавании региональной, национальной и мировой истории: опыт Соединенного Королевства /Дж. Хэймер. -Режим доступа: http://davaiknam.ru/text/programma-sotrudnichestva-mejdu-rossiej-i-sovetom-evropi-v-che-page-4 (дата обращения: 09.09.2017).
- История и культура народов Южного Урала: методическое пособие для учителей краеведения Челябинской области/Е. И. Артюшкина, В. М. Кузнецов, и др.; под ред. В. М. Кузнецова. -Челябинск: АБРИС, 2010. -112 с.
- Кузнецов В. М. Модели историко-краеведческого образования в школе (на материале Челябинской области)/В. М. Кузнецов//Преподавание истории в школе. -2016. -№ 7. -С. 13-19.
- Кузнецов В. М. Научно-методическое сопровождение внедрения историко-культурного стандарта на региональном уровне/В. М. Кузнецов//Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование: сетевой научно-методический журнал. -2016. -№ 4. -С. 30-35.
- Андреев И. Л. История России: XVI конец XVII в. 7 кл.: учебник/И. Л. Андреев и др. -М.: Дрофа, 2016. -253, с.: ил., карт.
- История России. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2-х ч. Ч. 1./Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др.; под ред. А. В. Торкунова. -М.: Просвещение, 2016. -112 с.: ил., карт.
