Теоретические основы отбора профессионально ориентированного содержания курса математики для студентов агробиологических направлений аграрных вузов
Автор: Карманова Анна Валентиновна, Кондратенко Лариса Николаевна, Литвиненко Галина Николаевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 8, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье обоснована актуальность исследования процессов реализации профессиональной направленности курса математики для подготовки студентов агробиологических направлений. Определены ведущие дидактические принципы отбора содержания курса: научности, системности, доступности, сознательности и самостоятельности, прикладной профессиональной направленности, соблюдения положения о единстве целей, содержания, методов обучения и сохранения целостности и внутренней логики курса. Предложена линейно-концентрическая модель построения профессионально ориентированного курса математики. В основу модели положена идея о выделении инвариантного ядра курса и вариативных профильных оболочек. Для создания на основе линейно-концентрической модели математических заданий инновационных и традиционных форм необходимо появление в структуре профильной оболочки массива профессионально значимой информации. Предложен вариант выделения ситуации профессионально значимого характера, на основе которой легко составляются математические задания. Актуализирована идея разработки структуры единого банка учебно-методической информации агробиологической направленности, а также коммуникативно-компьютерных средств его доступности.
Профессионально ориентированное обучение, студенты агробиологических направлений, обучение математике в аграрном университете, линейно-концентрическая модель, содержательное ядро курса, прикладные профильные оболочки, профессионально значимая информация, математическая модель, задания по математике
Короткий адрес: https://sciup.org/14940204
IDR: 14940204 | УДК: 378.147:378.663:61 | DOI: 10.24158/spp.2017.8.22
Theoretical bases of selecting the professionally oriented content of mathematics course for students majoring in agrobiology at agrarian universities
The article substantiates the relevance of researching the implementation process of professionally oriented mathematics course for training students majoring in Agrobiology. The paper identifies the leading didactic principles for selecting the course content. They include scientific content, systematicity, availability, consciousness and independence, applied professional orientation, compliance with the unity of purpose, the content of teaching methods and preservation of the integrity and the internal logic of the course. The authors proposed a linear concentric model of creating the professionally oriented course in mathematics. The model is based on the idea of allocating the invariant core of a course and variable specialized layers. To create math assignments in innovative and traditional forms based on the mentioned model, it is necessary to include the professionally significant information in specialized layers. It is provided to select a professionally significant situation as the basis for creating math assignments. The article updates the idea of developing the structure of a unified data bank with learning and teaching information on Agrobiology as well as computer and communication tools for their applicability.
Список литературы Теоретические основы отбора профессионально ориентированного содержания курса математики для студентов агробиологических направлений аграрных вузов
- Засядко О.В., Шмалько С.П. Профессионально ориентированное дидактическое обеспечение//Образовательные технологии. 2010. № 2. С. 76-84.
- Stripling C.T., Roberts T.G. Exploring Relationships between Presage Variables of Florida Preservice Agricultural Education Teachers Related to Teaching Contextualized Mathematics//Journal of Agricultural Education. 2013. Vol. 54, no. 4. P. 73-91. https://doi.org/10.5032/jae.2013.04073.
- Архипова А.И., Грушевский С.П., Карманова А.В. Конструирование профильных компонентов курса математики с применением новых технологий обучения. Краснодар, 2004. 62 с.
- Грушевский С.П., Остапенко А.А. Сгущение учебной информации в профессиональном образовании: монография. Краснодар, 2012. 188 с.
- Васильева М.А. Профессионально-прикладная направленность обучения математике как средство формирования математической компетентности (на примере аграрного вуза): автореф. дис. … канд. пед. наук. Саранск, 2014. 25 с.
- Сафронова Т.И., Степанов В.И. Математическое моделирование в задачах агрофизики: учеб. пособие. Краснодар, 2012. 183 с.
