Теоретические основы отбора профессионально ориентированного содержания курса математики для студентов агробиологических направлений аграрных вузов
Автор: Карманова Анна Валентиновна, Кондратенко Лариса Николаевна, Литвиненко Галина Николаевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 8, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье обоснована актуальность исследования процессов реализации профессиональной направленности курса математики для подготовки студентов агробиологических направлений. Определены ведущие дидактические принципы отбора содержания курса: научности, системности, доступности, сознательности и самостоятельности, прикладной профессиональной направленности, соблюдения положения о единстве целей, содержания, методов обучения и сохранения целостности и внутренней логики курса. Предложена линейно-концентрическая модель построения профессионально ориентированного курса математики. В основу модели положена идея о выделении инвариантного ядра курса и вариативных профильных оболочек. Для создания на основе линейно-концентрической модели математических заданий инновационных и традиционных форм необходимо появление в структуре профильной оболочки массива профессионально значимой информации. Предложен вариант выделения ситуации профессионально значимого характера, на основе которой легко составляются математические задания. Актуализирована идея разработки структуры единого банка учебно-методической информации агробиологической направленности, а также коммуникативно-компьютерных средств его доступности.
Профессионально ориентированное обучение, студенты агробиологических направлений, обучение математике в аграрном университете, линейно-концентрическая модель, содержательное ядро курса, прикладные профильные оболочки, профессионально значимая информация, математическая модель, задания по математике
Короткий адрес: https://sciup.org/14940204
IDR: 14940204 | DOI: 10.24158/spp.2017.8.22
Список литературы Теоретические основы отбора профессионально ориентированного содержания курса математики для студентов агробиологических направлений аграрных вузов
- Засядко О.В., Шмалько С.П. Профессионально ориентированное дидактическое обеспечение//Образовательные технологии. 2010. № 2. С. 76-84.
- Stripling C.T., Roberts T.G. Exploring Relationships between Presage Variables of Florida Preservice Agricultural Education Teachers Related to Teaching Contextualized Mathematics//Journal of Agricultural Education. 2013. Vol. 54, no. 4. P. 73-91. https://doi.org/10.5032/jae.2013.04073.
- Архипова А.И., Грушевский С.П., Карманова А.В. Конструирование профильных компонентов курса математики с применением новых технологий обучения. Краснодар, 2004. 62 с.
- Грушевский С.П., Остапенко А.А. Сгущение учебной информации в профессиональном образовании: монография. Краснодар, 2012. 188 с.
- Васильева М.А. Профессионально-прикладная направленность обучения математике как средство формирования математической компетентности (на примере аграрного вуза): автореф. дис. … канд. пед. наук. Саранск, 2014. 25 с.
- Сафронова Т.И., Степанов В.И. Математическое моделирование в задачах агрофизики: учеб. пособие. Краснодар, 2012. 183 с.
