Теоретические основы разработки и использования учебно-методического комплекса дисциплины «Основы первой помощи»

Переход к трехуровневой системе высшего профессионального образования в Российской Федерации предполагает решение ряда задач и функций, касающихся проектирования, создания и организации учебного процесса, а также способов внедрения новых образовательных программ и формирования единого образовательного пространства.

В этой связи одним из наиболее приоритетных вопросов, требующих решения, является проблема создания современного учебно-методического комплекса, разработка которого должна вестись с учетом профессиональной подготовки. Учебно-методический комплекс дисциплины – это совокупность учебно-методических материалов по дисциплине, призванных обеспечить организационную и содержательную целостность системы, методов и средств обучения для наиболее полной реализации задач, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) [1].

Учебно-методический комплекс должен разрабатываться для студентов и курсантов по всем учебным дисциплинам с учетом необходимости повышения качества усвоения содержания учебного материала. Цель создания учебно-методического комплекса – сформировать качественное методическое обеспечение учебного процесса.

В качестве одного из основных направлений деятельности преподавателя высшего учебного заведения необходимо отметить его методическую деятельность: разработку методической документации, целью которой является комплексное научно-методическое обеспечение образовательных программ преподаваемых учебных дисциплин. Результатом такой деятельности будет выступать учебно-методический комплекс, выполненный в соответствии с нормативно-правовым содержанием и соблюдением всех государственных образовательных стандартов [2]. Актуальным остается вопрос создания единой системы учебно-методических комплексов в высших учебных заведениях, унификация документационных процессов, в приме- нении новых и устранении устаревших методов создания и приемов управления документами [3].

С этой целью в Санкт-Петербургском университете ГПС МЧС России разрабатываются: документы, закрепляющие состав учебно-методического комплекса; требования к формам документов, используемых в вузе; единые правила и процедуры подготовки и оформления документов; технологические процессы организации работы с документами и способы, обеспечивающие эффективное и рациональное хранение документов, в том числе и с применением информационных технологий.

Включение учебной дисциплины «Основы первой помощи» в учебный план по направлению подготовки (специальности) 280705 «Пожарная безопасность» обусловлено требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2011 г. № 12 [4].

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ подготовки специалиста по направлению подготовки образовательными учреждениями высшего профессионального образования, имеющими государственную аккредитацию, на территории Российской Федерации.

Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2011 г. № 12 к структуре основных образовательных программ (ООП) по направлению подготовки (специальности) 280705 «Пожарная безопасность» предъявляется ряд требований. Так, ООП подготовки специалиста предусматривает изучение следующих учебных циклов:

• г уманитарный, социальный и экономический цикл;

математический и естественнонаучный цикл; профессиональный цикл.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Базовая часть обязательна для изучения во всех вузах, обучающих по направлению подготовки (специальности) 280705 «Пожарная безопасность». Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей) и дисциплин специализаций.

Дисциплина «Основы первой помощи» входит в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) 280705 «Пожарная безопасность».

Актуальность данной дисциплины обусловлена тем, что выпускники вузов МЧС должны не только уметь оказывать первую помощь, но и организовать и руководить такой помощью в ситуационном периоде, когда нет медицинских работников, и в условиях чрезвычайных ситуаций, то есть должны уметь организовать защиту личного состава и населения. Для конструктивных действий в таких ситуациях необходима компетенция в области медико-биологической защиты от возможных факторов химической, радиационной, биологической природы и их сочетаний. Для реализации подготовки необходима единая учебно-методическая база обучения, единые программы обучения с учетом специализации выпускников вуза. Многолетний зарубежный опыт (более 50 лет) и наш 20-летний опыт однозначно свидетельствуют, что методики обучения, применяемые для подготовки медицинских работников (фельдшера, медсестры и. тем более. врача) непригодны для обучения немедицинских работников. За короткий срок обучения невозможно сформировать медицинское мышление, в связи с чем, по мнению специалистов, в основе обучения в техническом вузе должны быть принципы алгоритмизации, стандартизации и отработки практических навыков до автоматизма [5, 6].

Изучение дисциплины «Основы первой помощи» в рамках основной образовательной программы по направлению подготовки (специальности) 280705 «Пожарная безопасность» и разработка учебно-методического комплекса дисциплины объясняются необходимостью подготовки высококвалифицированных кадров в области ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

В учебно-методический комплекс «Основы первой помощи», разработанный в университете, включены нормативно-правовые документы, методическая документация [7]. Структура и состав учебно-методического комплекса для данной дисциплины регламентируется ее особенностями и принятыми методами или технологиями обучения. Учебно-методический комплекс «Основы первой помощи» включает в себя следующие элементы:

• -    рабочую программу;

• -    тематический план;

• –    методические разработки и рекомендации по организации всех видов и типов занятий);

• –    экзаменационные материалы по учебной дисциплине (фонд оценочных средств);

• –    планы проведения (лекций, семинаров, практических занятий);

• –    комплект учебников, один из которых – базовый;

• –    учебные пособия;

• –    специальную литературу;

• –    сборники заданий;

• –    информационные материалы к электронным и техническим средствам учебной деятельности (слайды);

• –    комплект наглядных пособий (в бумажном и электронном виде).

Учебно-методический комплекс «Основы первой помощи» разрабатывается в соответствии с целями и задачами данной дисциплины, которые указываются в рабочей программе [8].

Цели освоения дисциплины «Основы первой помощи»:

• -    повышение компетентностного уровня обучаемых путем приобретения основ медицинских знаний и практических навыков оказания первой помощи пострадавшим на месте происшествия.

В процессе освоения дисциплины «Основы первой помощи» обучающийся формирует и демонстрирует:

• 1)    общекультурные компетенции:

• -    способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, экономических и социальных дисциплин (ОК-2);

• -    осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-10);

• 2)    профессиональные компетенции:

• -    способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-6);

• -    знание механизма воздействия опасностей на человека и взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания (ПК-8);

• 3)    компетенции в области проектно-конструкторской деятельности:

• -       готовность организовывать тушение пожаров различными методами и способа

ми, осуществлять аварийно-спасательные и другие неотложные работы при ликвидации последствий ЧС (ПСК-16).

Задачи дисциплины «Основы первой помощи»:

• -       овладение стандартами и алгоритмами первой помощи в экстремальных ситуа

циях и отработка практических навыков до автоматизма.

Формируя содержание учебно-методического комплекса, преподаватель должен проводить методическую работу по многим направлениям: апробация учебников, издание пособий, проведение открытых занятий, самообразование, повышение квалификации, посещение и обсуждение занятий ведущих специалистов, участие в научно-практических конференциях. Таким образом, работа преподавателя по разработке учебно-методического комплекса дисциплины является наиважнейшим звеном в его методической работе с учетом специфики учебных дисциплин по направлению подготовки (специальности) 280705 «Пожарная безопасность».

Наряду с совершенствованием своего педагогического мастерства преподаватель обогащает свою профессиональную деятельность новыми научными достижениями, инновационными технологиями, передовым научно-педагогическим опытом. Очевидно, что повышение профессионально-педагогической компетентности и квалификации педагогов – действительно, важнейший фактор управления в условиях модернизации системы высшего профессионального образования.