Теоретическое и историческое осмысление институтов образования и педагогических институций (статья 1)

Корнетов Григорий Борисович; Kornetov Grigory B.

Научные статьи \ Общие вопросы науки и культуры \ Наука и знание в целом. Науковедение. Организация умственного труда

Теоретическое и историческое осмысление институтов образования и педагогических институций (статья 1)

Автор: Корнетов Григорий Борисович

Журнал: Историко-педагогический журнал @history-education

Рубрика: Методология и методика историко-педагогического исследования

Статья в выпуске: 2, 2017 года.

Бесплатный доступ

В педагогических исследованиях вместо термина «институт образования» целесообразно использовать термин «педагогическая институция». Педагогическую институцию в самом общем виде можно определить, как социальный институт, имеющий специфическую педагогическую смысловую нагрузку, реализующий педагогические функции посредством когнитивной и практической педагогической деятельности и организации педагогического процесса. Именно педагогическая деятельность и педагогический процесс в структуре педагогической институции обеспечивают и представляют постановку и решение специфически педагогических познавательных и практических задач.

Социальный институт, феномен образования, институт образования, педагогическая институция

Короткий адрес: https://sciup.org/140205354

IDR: 140205354 | УДК: 001:37

Тheoretical and historical considerations of institutes of education and educational institutions

In educational research it's advisable to use the term «educational institution» instead of the term «institute of education». Educational institution in its general meaning can be defined as a social institution with a specific pedagogical meaning, which implements pedagogical functions by means of cognitive and practical pedagogical activities and organization of the educational process. The pedagogical activity and pedagogical process in educational institutions provide and present the formulation and solution of specific pedagogical cognitive and practical tasks.

Список литературы Теоретическое и историческое осмысление институтов образования и педагогических институций (статья 1)

Аберкомби, Н. Социологический словарь/Н. Аберкомби, С. Хилл, Б. С. Тернет; пер. с англ. -2-е изд., перераб. и доп. -М.: Экономика, 2004. -620 с.
Астафьева, Е. Н. Восхождение к истории педагогики/Е. Н. Астафьева//Academia: Педагогический журнал Подмосковья. -2015. -№ 2. -С. 57-63.
Астафьева, Е. Н. Историко-педагогический контекст теории и практики современного образования/Е. Н. Астафьева//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2016. -№ 4. -С. 56-68.
Астафьева, Е. Н. Понимание воспитания в истории педагогики/Е. Н. Астафьева//Теория образования и подготовка профессиональных кадров: история и современность/под ред. Л. Н. Антоновой, Г. Б. Корнетова, А. И. Салова. -М.: АСОУ, 2016. -С. 14-19.
Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания/П. Бергер, Т. Лукман; пер. с англ. -М.: МЕДИУМ, 1995. -323 с.
Бержель, Ж.-Л. Общая теория права/Ж.-Л. Бержель; пер. с фр. -М.: NOTA BENE, 2000. -576 с.
Бим-Бад, Б. М. Образование/Б. М. Бим-Бад, А. В. Петровский//Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. -М.: Большая рос. энцикл., 1993-1999/гл. ред. В. В. Давыдов. -608 с.
Бим-Бад, Б. М. Образование в контексте социализации/Б. М. Бим-Бад, А. В. Петровский//Педагогика. -1996. -№ 1. -С. 3-8.
Большой словарь иностранных слов. 7-е изд., испр. и доп./сост. А. Ю. Москвин. -М.: ЗАО Центрополиграф, 2008. -685 с.
Веблен, Т. Теория праздного класса/Т. Веблен; пер. с англ. -М.: Прогресс, 1984. -368 с.
Гершунский, Б. С. Философия образования: учебное пособие/Б. С. Гершунский. -М.: МПСИ, 1998. -432 с.
Гессен, С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию/С. И. Гессен. -М.: Школа-Пресс, 1995. -448 с.
Гидденс, Э. Устроение общества: Очерк теории структурации/Э. Гидденс; пер. с англ. -М.: Академический проект, 2003. -528 с.
Гусинский, Э. Н., Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования/Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. -М.: Логос, 2000. -224 с.
Добреньков, В. И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т. VIII. Социализация и образование/В. И. Добреньков, А. И. Кравчеко. -М.: ИНФРА-М, 2005. -1040 с.
Добреньков, В. И. Фундаментальная социология: в 15 т. Т. V. Социальная структура/В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. -М.: ИНФРА-М, 2004. -1096 с.
Добреньков, В. И. Общество и образование/В. И. Добреньков, В. Я. Нечаев. -М.: ИНФРА-М, 2003. -381 с.
Долженко, О. В. Очерки по философии образования/О. В. Долженко. -М.: Промо-Медиа, 1995. -240 с.
Дьюи, Дж. Демократия и образование/Дж. Дьюи; пер. с англ. -М.: Педагогика-Пресс, 2003. -384 с.
Дюркгейм, Э. Метод социологии/Э. Дюркгейм//Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии; пер. с фр. -М.: Наука, 1990. -С. 391-532.
Дюркгейм, Э. Социология образования/Э. Дюркгейм; пер. с фр. -М.: ИНТОР, 1996. -80 с.
Зборовский, Г. Е. Социология образования: учебное пособие/Г. Е. Зборовский, Е. А. Шуклина. -М.: Гардарики, 2005. -383 с.
Институт //URL: https://ru.wiktionary.org/wiki/%1%82
Институционализм //https://ru.wikipedia.org/wiki/0%%BC
Институция //https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%
Иншаков, О. В. Институты и институции в современной экономической теории/О. В. Иншаков//Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 3: Экономика. Экология. -Вып. 11. -2007. -С. 6-21.
Колесникова, И. А. Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии/И. А. Колесникова. -СПб.: СПбГУПМ, 1999. -242 с.
Кандаурова, Т. Н. Институт/Т. Н. Кандаурова//Историческая культурология; отв. ред. Э. А. Шулепова. -М.: Академический проект; Альма Матер, 2015. -С. 261-263.
Корнетов, Г. Б. История педагогики за рубежом с древнейших времен до начала XXI века: монография/Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2013. -438 с.
Корнетов, Г. Б. История педагогических идей/Г. Б. Корнетов//Психолого-педагогический поиск. -2015. -№ 1. -С. 197-203.
Корнетов, Г. Б. Образование человека в истории и теории педагогики/Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ; Золотая буква, 2006. -148 с.
Корнетов, Г. Б. Педагогика. Образование. Школа: пути обучения и воспитания ребенка/Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2014. -256 с.
Корнетов, Г. Б. Педагогика: теория и история: учеб. пособие/Г. Б. Корнетов. -3-е изд., перераб., доп. -М.: АСОУ, 2016. -472 с.
Корнетов, Г. Б. Педагогическая среда: потенциал и проектирование/Г. Б. Корнетов//Школьные технологии. -2006. -№ 3. -С. 23-32.
Корнетов, Г. Б. Педагогическая мысль как феномен развития педагогической науки/Г. Б. Корнетов//Историко-педагогический журнал. -2016. -№ 1. -С. 65-89.
Корнетов, Г. Б. Происхождение воспитания как общественного явления/Г. Б. Корнетов//Известия АСОУ. Научный ежегодник. 2015. Т. 1. -М.: АСОУ, 2016. -С. 142-155.
Корнетов, Г. Б. Понимание педагогики как истории педагогики/Г. Б. Корнетов//Психолого-педагогический поиск. -2013. -№ 4 (28). -С. 123-134.
Корнетов, Г. Б. Что такое образование?/Г. Б. Корнетов//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2016. -№ 3. -С. 48-54.
Корнетова, Е. Г. Педагогическое содержание книги Э. Дюркгейма «Моральное образование»/Е. Г Корнетова//Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: педагогические направления в теории и практике образования: материалы Одиннадцатой Международной научной конференции. Москва, 19 ноября 2015 г./ред.-сост. Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2015.-С. 153-155.
Корнетов, Г. Б. Постижение истории педагогики/Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2014. -152 с.
Корнетов, Г. Б. Теория истории педагогики/Г. Б. Корнетов. -М.: АСОУ, 2013. -460 с.
Корнетов, Г. Б. Что такое образование/Г. Б. Корнетов//Academia. Педагогический журнал Подмосковья. -2016. -№ 3. -С. 48-54.
Краевский, В. В. Общие основы педагогики: учебник/В. В. Краевский. -М.: Академия, 2003. -256 с.
Малиновский, Б. Научная теория культуры/Б. Малиновский; пер. с англ. -2-изд., испр. -М.: ОГИ, 2005. -184 с.
Матусевич, В. Социальный институт: функции, генезис, структура/В. Матусевич//Социология: теория, методы, маркетинг. -2004. -№ 4. -С. 43-56.
Махатма Ганди. -М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1998. -224 с. (Антология гуманной педагогики).
Моргунова, А. Г. Образование как социальный институт/А. Г. Моргунова //http://vestniksamgu.ssau.ru/gum/2002web3/phyl/200230502.html
Моисеев, А. М. Концептуальные основы и методы анализа образовательных систем/А. М. Моисеев, О. М. Моисеева. -М.: Росспэн, 2004. -239 с.
Новейший психолого-педагогический словарь/сост. Рапацевич. -Мн.: Современная школа, 2010. -928 с.
Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов/ред.-сост. Н. Б. Крылова. -М.: Цицеро, 1995. -Вып. 1. -116 с.
Пищулин, Н. П. Философия образования/Н. П. Пищулин, Ю. А. Огородников. -М.: Жизнь и мысль, 2003. -312 с.
Родионова, С. В. Образование/С. В. Родионова, А. Я. Флиер//Историческая культурология/отв. ред. Э. А. Шулепова. -М.: Академический проект; Альма Матер, 2015. -794 с.
Розин, В. М. Становление и особенности социальных институтов: Культурно-исторический и методологический анализ/В. М. Розин. -М.: ЛИБРИКОМ, 2013. -160 с.
Сериков, В. В. Образование и личность: теория и практика проектирования педагогических систем/В. В. Сериков. -М.: Логос, 1999. -272 с.
Сластенин, В. А. Общая педагогика: в 2 ч.: учебник/В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. -М.: Владос, 2002. -Ч. 1. -288 с.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по состоянию на 2017 год. -М.: Эксмо, 2017. -224 с.
Философско-психологические проблемы развития образования/под ред. В. В. Давыдова. -М.: ИНТОР, 1994. -128 с.
Флиер, А. Я. Институт культурный/А. Я. Флиер//Историческая культурология/отв. ред. Э. А. Шулепова. -М.: Академический проект; Альма Матер, 2015. -794 с.
Шаронова, С. А. Универсальные константы института образования -механизмы воспроизводства общества: автореф. … дис. д. соц. н. -М., 2005. -31 с.

Еще