Теоретико-методологические основы развития кадрового потенциала в учреждениях дополнительного образования физкультурно-спортивного профиля: комплексный подход
Автор: Некрасова В.А.
Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka
Статья в выпуске: 2 (114), 2026 года.
Бесплатный доступ
В условиях реализации стратегических задач по вовлечению населения в систематические занятия спортом и подготовки спортивного резерва ключевым фактором конкурентоспособности учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивного профиля становится качество кадрового потенциала. В статье представлен теоретико-методологический анализ сущности, структуры и специфических черт кадрового потенциала спортивных школ. Обосновано, что традиционные подходы к управлению персоналом не в полной мере учитывают дуализм профессиональной роли тренера-преподавателя, высокую степень персонализации труда и интенсивность психоэмоциональных нагрузок. Предложена авторская структурная модель кадрового потенциала и доказана необходимость реализации комплексного подхода, синтезирующего принципы системного, процессного, ситуационного и компетентностного подходов как методологической основы эффективного управления развитием персонала в исследуемой сфере.
Кадровый потенциал, дополнительное образование, спортивные школы, тренерско-преподавательский состав, комплексный подход, управление персоналом, компетенции
Короткий адрес: https://sciup.org/140315417
IDR: 140315417 | DOI: 10.24412/2500-4050-2026-2114-128-134
Theoretical and methodological foundations for developing human resources in continuing education institutions in the sports and physical education sphere: an integrated approach
In the context of implementing strategic objectives to engage the population in systematic sports and develop a sports reserve, the quality of human resources is becoming a key factor in the competitiveness of continuing education institutions in the sports and athletics sector. This article presents a theoretical and methodological analysis of the nature, structure, and specific features of the human resources potential of sports schools. It is substantiated that traditional approaches to personnel management do not fully account for the duality of the professional role of the coach-teacher, the high degree of personalization of work, and the intensity of psycho-emotional stress. The author proposes a structural model of personnel potential and demonstrates the need to implement an integrated approach synthesizing the principles of systemic, process-based, situational, and competency-based approaches as a methodological basis for effective personnel development management in the field under study.
