Теория и практика: казусы вариативности школьного литературного образования

В статье ставится проблема вариативности литературного образования; анализируется комплект учебных пособий Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой по литературе для 5-8-го классов средней школы в аспекте их соответствия требованиям федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего среднего образования. На конкретных примерах показывается, что составители учебников часто нарушают основные дидактические принципы - научности, системности, доступности, учета возрастных особенностей школьников, воспитывающего обучения. Делается вывод о нецелесообразности использования анализируемых учебников в учебном процессе.