Трансформация форм представления знаний в дидактическом обеспечении процесса обучения английскому языку в транспортном вузе
Автор: Волегжанина Ирина Сергеевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3 т.4, 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье определяется направление развития дидактического обеспечения для обучения профессионально-ориентированному иностранному языку. Называются социально-экономические условия, которые актуализируют разработку дидактических инструментов нового поколения. В их числе переход от компетентностной к когнитивной модели образования, который сопровождается поиском эффективных форм представления знаний для их передачи в процессе обучения. Обобщается опыт кафедры «Иностранные языки» Сибирского государственного университета путей сообщения по разработке образовательных ресурсов, демонстрирующий возможности разных форм представления учебного контента для эффективной передачи учебных знаний. В частности, описывается электронный учебно-методический комплекс «Английский язык в сфере железнодорожного транспорта» на основе гипертекстовой технологии: история создания, структура, виды интерактивности программной среды. В качестве примера дидактического инструмента для когнитивной модели образования показан прототип мультиязычной среды обучения на основе онтологий Onto.plus, разработанный по заказу Учебно-методического центра по образованию на железнодорожном транспорте для обучающихся сети железнодорожных вузов. Отмечается, что онтология одобрена ISO/IEC как современный международный стандарт веб-представления знаний. Преимущества Onto.plus заключаются в том, что обучающийся получает доступ к разным формам представления учебного контента (линейный текст, гипертекст, онтология) на множестве национальных языков. Подчеркивается необходимость создания методик, позволяющих использование предложенных решений в процессе обучения. Примером таких методик может служить методика развития когнитивных умений обучающихся, адаптированная для использования в курсе обучения профессионально-ориентированному иностранному языку. Статья может представлять интерес для преподавателей и студентов транспортных вузов.
Английский язык, представление знаний, гипертекст, онтология, мультиязычная среда обучения, транспортный вуз
Короткий адрес: https://sciup.org/14111897
IDR: 14111897 | DOI: 10.5281/zenodo.1198776
Список литературы Трансформация форм представления знаний в дидактическом обеспечении процесса обучения английскому языку в транспортном вузе
- Бермус А. Г. Онтологический поворот в науках об образовании//Непрерывное образование: XXI век. 2013. Вып. 2. Режим доступа: https://goo.gl/oBkk7i.
- Лемм С. Сумма технологии. М: Terra Fantastica, Neoclassic, АСТ, 2012. 640 с.
- Tsidulko J. Q & A: IBM’s Watson Leader On ‘Dark Data’ And The Age Of Reason. CRN, July 8 Режим доступа: https://goo.gl/TVWQfJ (дата обращения: 14.02.2018).
- Розова С. С. Проблема способа бытия философии в культуре//Проблема способов бытия объектов исследования в гуманитарных и естественных науках. Новосибирск, 2000. С. 127-136.
- Субетто А. И. Теория фундаментализации образования и универсальные компетенции (ноосферная парадигма универсализма). СПб.: Астерион, 2010. 556 с.
- Щедровицкий Г. П. Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология. М.: Изд-во Студии Артемия Лебедева, 2014. 468 с.
- Eraut M. Transfer of Knowledge between Education and Workplace Settings//Rainbird, Helen, Fuller, Alison and Munro, Anne (eds). Workplace Learning in Context. Routledge, London & NY, 2004. С. 201-221.
- Пак Н. И. От гипертекста к гипермозгу: развитие нелинейных средств, методов и моделей обучения/Современные проблемы информатизации образования. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2017. С. 111-167.
- Волегжанина И. С., Чусовлянова С. В. Определение дидактической целесообразности системы управления учебными отраслевыми знаниями для железнодорожных вузов//Информация -Коммуникация -Общество (ИКО -2018): Труды XV Всероссийской научной конференции (Санкт-Петербург, 18-19 января 2018 г.). СПб.: Изд-во СПбГЭТУ, 2018. С. 70-76.
- Громов Г. Р. От гиперкниги к гипермозгу: информационные технологии эпохи Интернета: эссе, диалоги, очерки. Москва: Радио и связь, 2004. Режим доступа: https://goo.gl/GvS6UK (дата обращения: 10.02.2018).
- Волегжанина И. С., Чусовлянова С. В., Дубинин Д. А., Петров С. М. Некоторые аспекты создания электронного учебно-методического комплекса по иностранному языку для студентов технических вузов//Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения. 2013. Вып. 29. С. 144-150.
- Мицук И. В., Хабаров В. И., Волегжанина И. С. Управление отраслевыми знаниями в системе «отрасль -отраслевое образовательное учреждение»//Образовательные технологии и общество. 2016. Т. 19. №3. С. 473-491.
- Carmichael P., Bodea C.-N. An Ontology-Based Learning System in IT Project Management//Software industry-oriented education practices and curriculum development: experiences and lessons. 2012. С. 191-210.
- Chung H.-S., Kim J.-M. Semantic Model of Syllabus and Learning Ontology for Intelligent Learning System//International Conference on Computational Collective Intelligence (ICCCI). 2014. Т. 8733. С. 175-183.
- Титенко С. В. Онтологически-ориентированная система управления контентом информационно-учебных web-порталов//Образование и общество. 2012. Т. 15. №3. С. 522-533.
