Теоретические и прикладные аспекты интерактивного обучения иностранному языку сотрудников органов внутренних дел

Дидактические (воспитывающего обучения, активности, сознательности, наглядности, прочности, доступности, индивидуализации) и методические принципы (коммуникативной направленности, ориентации на родную лингвокультуру, взаимосвязанного обучения устной и письменной речи, наглядности) позволяют структурировать содержание учебного материала, определить специфику деятельности обучающегося, способствуют развитию его внутреннего потенциала, творческих способностей, самостоятельности решения коммуникативных задач, активизируют произвольное внимание, творческое воображение, облегчают процесс усвоения материала, способствуют созданию условно-реальных условий, повышают мотивацию к изучению иностранного языка. Экспериментальное исследование с применением интерактивных форм и методов с учетом методико-дидактических принципов позволило определить наиболее эффективные, частотные из них. Обучение аспектам языка и иноязычной речевой деятельности, основанное на интерактивных технологиях, оправдано при условии целесообразности их применения на отдельных занятиях или на завершающем этапе изучения модуля учебной дисциплины.