Транснационализм в контексте образования: ориентиры адаптации и интеграции в условиях поликультурной образовательной среды

Автор: Козлова Мария Андреевна

Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday

Статья в выпуске: 3, 2018 года.

Бесплатный доступ

Дается описание исследовательских традиций анализа проблем поликультурной образовательной среды. Рассмотрена специфика актуальной социокультурной ситуации. Обсуждаются ценностные ориентиры трансформации образования в ведущих странах Запада и в России.

Адаптация, интеграция, иммигранты, институциональная полнота, образовательные достижения, неравенство

Короткий адрес: https://sciup.org/148321032

IDR: 148321032 | DOI: 10.25586/RNU.HET.18.03.P.62

Список литературы Транснационализм в контексте образования: ориентиры адаптации и интеграции в условиях поликультурной образовательной среды

Донских Т. П. Социально-психологическая адаптация студента-мигранта в новых социокультурных условиях//Вестник ОГУ. 2010. № 12 (118). С. 167-172.
Константиновский Д. Л. Неравенство в сфере образования: российская ситуация//Мониторинг. 2010. № 5 (99). С. 40-65.
Михайленко О. И. Формирование готовности к межкультурной коммуникации у студентов-мигрантов в поликультурной среде вуза//Известия КБГУ. Т. 4. № 2. 2014. С. 101-104.
Нестерова А.А., Суслова Т. Ф. Конструктивистский и социально-психологический подходы к изучению жизнеспособности и адаптации мигрантов: монография. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и КО», 2015.
Формирование инклюзивной организационной культуры. Методическое руководство Совета Европы. М., 2016.
Breton R. Institutional completeness of ethnic communities and the personal relations of immigrants//American Journal of Sociology. 1964. Vol. 70 (2). P. 193-205.
Brubaker R. The return of assimilation? Changing perspectives on immigration and its sequels in France, Germany, and the United States//Ethnic and Racial Studies. 2001. Vol. 24 (4). P. 531-548.
Buchmann C., Parrado E.A. Educational achievement of immigrant-origin and native students: A comparative analysis informed by institutional theory. In: D.P. Baker (ed.), The impact of comparative education research on institutional theory. Amsterdam: Elsevier JAI Press, 2006. P. 345-377.
Douglass J.A., Thomson G. The Immigrant’s University: A Study of Academic Performance and the Experiences of Recent Immigrant Groups at the University of California//Higher Education Policy. 2010. Vol. 23. P. 451-474.
Levels M., Dronkers J., Kraaykamp G. Immigrant children’s educational achievement in western countries: Origin, destination, and community effects on mathematical performance//American Sociological Review. 2008. Vol. 73(5). P. 835-853.
Lie J. From international migration to transnational diaspora//Contemporary Sociology. 1995. Vol. 24(4). P. 303-306.
Marks G. N. Accounting for immigrant non-immigrant differences in reading and mathematics in twenty countries//Ethnic and Racial Studies. 2005. Vol. 28(5). P. 925-946.
Migrants, minorities and education (2004). EUMC analytical reports of education/URL: http://eumc.eu.int
Palaiologou N., Dietz G. Introduction. Multicultural and intercultural education today: Finding a ‘common topos’ in the discourse and promoting the dialogue between continents and disciplines/In N. Palaiologou & G. Dietz (eds.), Mapping the broad field of multicultural and intercultural education worldwide: Towards the development of a new citizen. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 2012. P. 1-21.
Pfeffer D. The integration of groups//Ethnicities. 2014. Vol. 14(3). P. 351-370.
Portes A. Conclusion: Theoretical convergencies and empirical evidence in the study of immigrant transnationalism//International Migration Review. 2003. Vol. 37(3). P. 874-892.
Portes A., Guarnizo L. E., Landolt P. The study of transnationalism: Pitfalls and promise of an emergent research field//Ethnic and Racial Studies. 1999. Vol. 22(2). P. 217-237.
Schiller G. N., Basch L., Szanton Blanc C. From immigrant to transmigrant: Theorizing transnational migration//Anthropological Quarterly. 1995. Vol. 68(1). P. 48-63.
Schnepf S.V. Immigrants’ educational disadvantage: An examination across ten countries and three surveys//Journal of Population Economics. 2007. Vol. 20(3). P. 527-546.
Where immigrant students succeed -A comparative review of performance and engagement in PISA 2003. Release date: 15 May 2006/URL: http://www.oecd.org/edu/school/programmeforinternationalstudentassessmentpisa/oecdeducationsystems leavemanyimmigrantchildrenflounderingreportshows.htm

Еще

Статья научная