Варианты диагностики ключевых компетенций студентов педагогических специальностей при оценке результатов обучения
Автор: Волков Павел Борисович, Наговицын Роман Сергеевич
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Статья в выпуске: 4 (20), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены варианты диагностики ключевых компетенций студентов педагогического вуза в рамках модульного обучения для оценки его результатов. Предполагается, что внедрение вариантов диагностики позволит осуществить переход от традиционных средств оценивания по количественным показателям к адаптации современных средств оценивания результатов обучения к качественным показателям. Оценке подлежат уровни формирования ключевых компетенций; прослеживается переход от компетенций к трудовым функциям на основе формирования знаний, умений и действий через соответствие компетенций и трудовых знаний, умений и действий. Варианты диагностики ФГОС ВО направлены на установление соотношения между компетенцией по учебной дисциплине и трудовой функцией профессионального стандарта; планирование и прогнозирование результатов обучения. Апробация вариантов диагностики осуществляется в форме очного и заочного обучения через организацию индивидуальной и коллективной работы с различными возрастными категориями студентов. Структура учебной дисциплины состоит из 3-х модулей. Освоение содержания учебного материал по каждому модулю учебной дисциплины способствует формированию компетенции. Анализ результатов уровня сформированных компетенций у выпускников подтверждает эффективность использования в образовательном процессе педагогического вуза модульного обучения, позволяющего повысить качество знаний и формировать компетенции. Публикация подготовлена в рамках поддержанного РГНФ научного проекта №16-16-18003.
Модульное обучение, ключевые компетенции, трудовые функции
Короткий адрес: https://sciup.org/147112585
IDR: 147112585
Список литературы Варианты диагностики ключевых компетенций студентов педагогических специальностей при оценке результатов обучения
- Багуэс М., Лабини М. С., Зиновьева Н. М. Различия в стандартах оценки успеваемости и финансирование университетов: опыт Италии//Вопросы образования, 2009. № 4. С. 82-106
- Волков П.Б. Модель системы повышения квалификации учителя к применению информационных технологий в учебном процессе//Инновационные модели -основы кадровой модернизации муниципальных методических служб РФ. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. -Москва, 2010. -с.270 -273.
- Волков П.Б. Совершенствование системы обучения студентов педагогических специальностей в системе непрерывного образования//Современные проблемы науки и образования. -2016. -№ 5
- Волков П.Б. Программное управление совершенствованием физической культуры студентов с применением мобильных средств/П.Б. Волков, Р. С. Наговицын и др.//Теория и практика физической культуры. -2015 г. -№4
- Володина Г. Е., Оболонская А. В., Ратт Т. А. Университетско-школьный кластер -среда развития профессиональных компетенций учителя//Вопросы образования, 2014. № 1. С. 46-56.
- Денисова И. А., Карцева М. А. Оценка отдачи от образовательных специальностей в России//Вопросы образования, 2007. № 1. С. 248-250
- Евзрезов Д.В. «Образование 2020» -вызов системе образования//Вестник Новосибирского государственного педагогического университета, 2014, № 2 (18).
- Замков О. О., Пересецкий А. А. ЕГЭ и академические успехи студентов бакалавриата МИЭФ НИУ ВШЭ//Прикладная эконометрика. 2013. Т. 30. № 2. С. 93-114.
- Иванова Н. Л., Попова Е. П. Профессионалы и проблема внедрения инноваций в вузе//Вопросы образования, 2017. № 1. С. 184-206.
- Качество высшего образования и система зачетных единиц//Высшее образование в России, 2004, №5, с. 14-18.
- Майоров А. Н., Чепурных Е. Е. Рейтинг заблуждения или заблуждения рейтинга//Вопросы образования, 2007. № 2. С. 251-267
- Мешкова Т.А., Сабельникова Е.В. Результаты и перспективы международной оценки высшего образования: (по итогам реализации проекта AНELO в России)//Аналитические обзоры по направлениям развития высшего образования: образования и науки Российской Федерации, Федеральный ин-т образования. -М., 2013. Вьп. 12.
- Михайлова Е.К. Рейтинговый подход в обучении//Современные исследования социальных проблем. 2012, №26, с.26-37
- Могилев А.В. Применение компетентностной модели тестирования в целях повышения качества образования//Современные проблемы науки и образования. 2015. N2
- Наговицын Р.С., Волков П.Б., Тутолмин А.В, Л.В. Чубукова. Организационный климат и индивидуально -психологические качества личности участников учебно-воспитательного процесса в образовательном кластере «институт -колледж»///Alma mater. Вестник высшей школы, 2017, №3
- Р. С. Наговицын, В. П. Волков, А. А. Мирошниченко Планирование физической нагрузки в годичном цикле у студентов/Physical education of students, 2017;3: 126-133
- Нигматов З. Г. Современные средства оценивания образовательных результатов//Учен. зап. Казан. ун-та. Сер. Гуманитарные науки, 2013, №26, с.220-227.
- Селезнева Н.А. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования нового поколения как комплексная норма качества высшего образования. Общая концепция и модель. -М., 2007.
- Сереброва О.Ф. Реализация системы MOODLE в процессе подготовки бакалавров-педагогов//Роль современного университета в технической и кадровой модернизации российской экономики: сборник трудов IX Межд. научн. -метод. конф. -Кострома, 2015, с. 212-213.
- Чернявская А.Л. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно-методическое пособие. Ярославль, 2008, 126 с.
- Volkov P.B. Assessment of the quality of work and training of teachers and students during the reorganization of the educational institution by merger in a scientific-educational cluster/Modern European Researches, № 5. 2016, с. 124 -131.
- Volkov P.B. Organization of scientific research activities of students in the educational cluster «College-University» Udmurt Republic/International Journal Of Applied And Fundamental Research. -2016. -№ 2 URL: www.science-sd.com/464-25123 (06.09.2016).
