Варианты диагностики ключевых компетенций студентов педагогических специальностей при оценке результатов обучения

В статье представлены варианты диагностики ключевых компетенций студентов педагогического вуза в рамках модульного обучения для оценки его результатов. Предполагается, что внедрение вариантов диагностики позволит осуществить переход от традиционных средств оценивания по количественным показателям к адаптации современных средств оценивания результатов обучения к качественным показателям. Оценке подлежат уровни формирования ключевых компетенций; прослеживается переход от компетенций к трудовым функциям на основе формирования знаний, умений и действий через соответствие компетенций и трудовых знаний, умений и действий. Варианты диагностики ФГОС ВО направлены на установление соотношения между компетенцией по учебной дисциплине и трудовой функцией профессионального стандарта; планирование и прогнозирование результатов обучения. Апробация вариантов диагностики осуществляется в форме очного и заочного обучения через организацию индивидуальной и коллективной работы с различными возрастными категориями студентов. Структура учебной дисциплины состоит из 3-х модулей. Освоение содержания учебного материал по каждому модулю учебной дисциплины способствует формированию компетенции. Анализ результатов уровня сформированных компетенций у выпускников подтверждает эффективность использования в образовательном процессе педагогического вуза модульного обучения, позволяющего повысить качество знаний и формировать компетенции. Публикация подготовлена в рамках поддержанного РГНФ научного проекта №16-16-18003.