Важнейшие траектории воспитания экологической культуры студентов: интеграция традиций и инноваций
Автор: Гагарин А.В.
Журнал: Вестник Международной академии наук (Русская секция) @vestnik-rsias
Рубрика: Профессиональное образование:развитие экологической культуры будущего специалиста
Статья в выпуске: S2, 2022 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрыты некоторые особенности воспитания экологической культуры в академической среде вуза. Обозначен ряд теоретических позиций, связанных с основными понятиями рассматриваемой проблемы: об экологической культуре в актуальном ее понимании (воспитательный контекст); о воспитании в академической среде (некоторые определения и идеи). Поднимается и в определенной мере раскрывается ответ на вопрос: возможно ли, и если да, то как воспитывать экологическую культуру студентов в цифровой (онлайн) среде? В этой связи рассмотрен феномен проэкологичного поведения как возможного психологического критерия воспитания экологической культуры у студентов в условиях цифровой (онлайн) среды. Сформулированы некоторые идеи (теоретические предпосылки, технологические и дидактические аспекты, практика) для дальнейшего обоснования и разработки проблемы воспитания экологической культуры студентов. В качестве итога раскрыты отдельные ключевые траектории воспитания экологической культуры студентов в актуальных условиях развития образования.
Экологическая культура личности, академическая среда, воспитание экологической культуры студентов, проэкологичное поведение, адаптивное поведение
Короткий адрес: https://sciup.org/143183094
IDR: 143183094
Список литературы Важнейшие траектории воспитания экологической культуры студентов: интеграция традиций и инноваций
- Гагарин А. В., Григорян Ф. Р., Соловьева Н. В. Воспитание в академической среде: интеграция традиций и инноваций: монография. Под ред. А. В. Гагарина. М.: РУСАйНС, 2022. EDN: GQVVPC
- Гагарин А. В., Мудрак С. А. Развитие субъектности в диалоге с природой. Человек, субъект, личность в современной психологии. Материалы Международной конференции, посвященной 80-летию А. В. Брушлинского (Москва, 10-11 октября 2013 г.). Т.1. М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2013: 243-245.
- Глазачев С. Н. Ноосферные идеи В. И. Вернадского и современное образование. Вестник МГГУ им. М. А. Шолохова, серия "Социально-экологические технологии". 2012; 2: 9-19. EDN: PHDEFF
- Глазачев С. Н. Экологическая культура, образование и цивилизация. выбор России. М.: Наука и школа, 1997.
- Глазачев С. Н., Гагарин А. В. Экологическая культура как вершинное достижение личности на этапе развития информационного общества. Вестник Международной академии наук (Русская секция). 2013; 1: 16-20.
- Глазачев С.Н., Гагарин А.В. Экологическая культура как вершинное достижение личности: сущность, содержание, пути развития. Вестник Международной академии наук (Русская секция). 2015; 1: 20-23. EDN: UNJNTP
- Глазачев С. Н., Косоножкин В. И. Экосистемный подход к охране природы. Вестник МАН (Русская секция), 2012. Специальный выпуск: Материалы Международной конференции: 250-252.
- Гришаева Ю. М., Глазачев С. Н., Гагарин А. В., Спирин И. В., Вагнер И. В. Цифровизация экологического образования: тренды и направления развития. Естественные науки и инженерия. Международная научная конференция "Цифровая трансформация в области производства, инфраструктуры и сервиса". 21-22 ноября 2019 г. Санкт-Петербургский политехнический университет. URL: https://iopscience.iop.org/year/1757-899X/Y2019.
- Камнев А. Н., Макарова С. А. Лагерь как площадка для развития субъектности школьника в сфере экологической культуры. Дополнительное образование - эффективная система развития способностей детей и воспитания социально ответственной личности. Сб. науч. ст. Междунар. науч.- практ. конф., Курск, 6-7 февраля 2020 г. Курск, 2020: 118-123. EDN: ITXMNC
- Панов В. И. Этапы овладения профессиональными действиями: экопсихологическая модель становления субъектности. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2016; 4: 16-25. EDN: YQFMSJ
