Влияние дистанционного обучения на дисциплину "Физическая культура" в вузах

Выбор темы не случаен, в настоящее время актуальность выбранной темы по-прежнему высока, так как эпидемиологическая обстановка в регионах оставляет желать лучшего. В статье рассматриваются причины низкой продуктивности дистанционных занятий по предмету «Физическая культура» и приведены способы решения данной проблемы.

Цель исследования предполагает определение основных методов и форм реализации дистанционного обучения в процессе преподавания физической культуры для дальнейшего совершенствования образовательного процесса в вузе.

Задачи :

• 1)    изучить преподавание такого предмета как «Физическая культура» в рамках дистанционного обучения;

• 2)    выявить проблемные зоны в дистанционном формате преподавания физической культуры.

В процессе исследования использовались изучение и анализ источников научнометодической литературы, обработка изученного материала.

В последние несколько лет все чаще появляется вопрос о качестве образования и возможностях его улучшить. В связи с событиями последних лет, а именно, многочисленной заболеваемостью населения, что все чаще заставляет учебные заведения закрываться на карантин, появляются проблемы, связанные с отсутствием должной подготовки к проведению дистанционных занятий.

В России медиа-сфера развивается значительно медленнее, чем в других странах, следовательно, сложнее грамотно распределить время, ресурсы и количество информации, необходимой для проведения урока. Эта проблема касается и дисциплины «Физическая культура». Небольшой процент учебных заведений (школ, колледжей и вузов) заинтересовано в сохранении должной подготовки уроков физической культуры во время карантина. Чаще всего предмету уделяется малое количество часов, а во время дистанционного образования дисциплина представляет собой конспектирование готового материала или выполнение типовых заданий, что влечет за собой снижение двигательной активности учащихся, отсутствие у них желания заниматься спортом.

Вследствие отсутствия должной мотивации и регулярных занятий спортом здоровье обучающихся находится под угрозой. Учащимся не хватает организованности для выполнения физических нагрузок в должной мере вне стен учебных заведений. Решением этой проблемы могло бы стать проведение дистанционных уроков в формате тренировок, но качество онлайн-образования в России на данном этапе оставляет желать лучшего. В стране недостаточно ресурсов для оснащения учебных заведений техникой с необходимой мощностью и скоростью интернета, чтобы занятия проходили без технических неполадок.

С указом Президента Российской Федерации от 02.04.2020 №239 «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Российской Федерации в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» традиционная форма обучения претерпела значительные изменения. Обучение с использованием современных информационных технологий повлекло за собой создание новой образовательной среды, которая в процессе обучения предоставляла возможность обучающимся самостоятельно овладевать знаниями в условиях постоянно-обновляющейся информации. Студенты, находящиеся на дистанционном обучении не так сильно ограничены в пространстве и времени, что может позволить проводить занятия по дисциплине в любое удобное для сторон время. Однако, нельзя не учитывать специфику данного предмета, по причине которой обучение не может быть реализовано полностью. Для реализации обучения в правильном формате требуется сочетать практическую самостоятельную работу студента и развитие творческого подхода к обучению. Подобная концепция разрабатывается в настоящее время. При использовании новых методов образовательного процесса реализовываются образовательные требования.

Рассмотрим эти методы:

Создание, развитие и укреплении мотивационной составляющей. Конечно же, дистанционное обучение предполагает больше свободного времени у студентов, однако, превалирующая часть учащихся не может грамотно распоряжаться им. Студенты могут потерять мотивацию к учебе, оставляя большое количество заданий на крайний срок.

Использование большего объема теоретических материалов в новых форматах. Данный метод подразумевает отличную от обычной подачу материала: это и множественное количество учебных пособий, и демонстрационных презентаций, и цифровых онлайн-видео. Вряд ли учащиеся будут заинтересованы в прочтении сплошного текста, либо конспектировании огромного количества материала. Следует составлять более творческие задания, при выполнении которых будет учитываться не только необходимость в проверке знаний теоретической базы учащихся, но и развитие их мыслительных, творческих способностей. Данный метод предполагает подачу материала в динамичном, интерактивном формате, при его помощи формируется мировоззренческая система научного подхода к физической культуре, повышается мотивация у обучающихся, тем самым, вовлекая их в подробное постижение физической культуры.

Тесты как способ оценки знаний учащихся в условиях дистанционного обучения. Данный метод является одним из эффективных, так как можно быстро отследить уровень знаний обучающихся по дисциплине и провести анализ ошибок и темы, по которым большинство студентов не имеют полной осведомленности. Электронные тестирования находят широкое применение в различных образовательных учреждениях и разных дисциплинах, в области проверки знаний этот метод наиболее универсален [1, с. 60].

Таким образом, участие квалифицированных педагогов в создании теоретических баз дисциплины «Физическая культура» необходимо и так же важно, как исполь- зование различных технологий дистанционного образования для качественного и эффективного образовательного процесса в условиях самоизоляции. Профессионализм преподавательского состава играет огромную роль особенно в период дистанционного обучения. Отказ от привычного проведения уроков, мобильность и быстрая адаптация к постоянно меняющейся ситуации – вот что представляет собой работа педагога. Качественная преподавательская работа зачастую выражается в выстраивании психолого-педагогических аспектов физической культуры. Кроме того, физическая культура представляет собой, прежде всего, практическую дисциплину, однако введение дистанционного формата обучения в значительной степени сузило основные цели физической культуры, ограничив двигательные и функциональные особенности дисциплины [2, с. 51-55]. Это значит, что педагог находится в довольно сложной с профессиональной точки зрения ситуации. Необходимо и выполнять учебный план, и находить новые пути подачи материала для обучающихся, чтобы замотивировать их к получению знаний и правильному подходу к собственному здоровью.

Еще одним немаловажным фактором является видение конечной цели. Каждый из нас охотнее выполняет какое-то задание, если в полной мере осознает ценность полученного в конце результата. Целью освоения дисциплины «Физическая культура» является формирование убеждений, интересов, ценностей, а также осознанного подхода к внедрению спорта в свою жизнь. Как нам известно, дистанционное обучение в большинстве своем связано с сидячим образом жизни и предполагает длительное время, проведенное за компьютером. Именно поэтому необходимо совершенствовать методы ведения физической культуры, чтобы учащиеся осознавали важность спорта и здорового образа жизни.

Использование комплексного подхода как в техническом, так и в теоретическом плане, способно в наибольшей степени удовлетворять требования образовательной программы в совершенствовании физического воспитания учащихся. Время дистанционного образования можно использовать для формирования определенных спортивно-ценностных ориентиров, которые необходимы для самореализации лич-ности. Это значит, что на момент дистанционной формы образования дисциплина «Физическая культура» находит свое выражение в формировании теоретических знаний и мировоззренческих позиций у обучающихся.

Несмотря на сложную обстановку в мире и отсутствие возможности проводить занятия очно, есть множество способов следовать учебному плану. К примеру, все мы осведомлены о большом количестве онлайн-платформ для обучения, подготовки к экзаменам или тренировкам. С помощью опроса можно выявить, какая форма работы привлекает учащихся больше всего. Может быть, часть ребят захочет заниматься йогой с помощью видеороликов, фитнесом или аэробикой. Часть обучающихся может предпочесть отрабатывать полученные знания с помощью написания творческих работ. Это могут быть статьи, монографии или рефераты. Однако, несмотря на формат работы, все студенты будут заинтересованы в изучении дисциплины и правильном ее усвоении.

Стоит помнить также о том, что некоторые ограничения в связи с эпидемиологической обстановкой в нашей стране уже снимаются, а это значит, что в скором време- ни есть возможность вернуться к прежнему формату работы касаемо дисциплины «Физическая культура». Но также есть вероятность, что и после снятия ограничений часть занятий можно будет проводить в режиме онлайн, тем самым, укрепляя сферу интернет-образования и пробуя новые техники для обучения.

Обобщив все то, что было приведено выше, можно сформулировать вывод, что физическая культура действительно необходима, даже если формат дистанционного обучения значительно снизил возможности ее проведения в должной форме. Грамотный преподаватель ищет новые пути для проведения занятий в новом формате, и со временем данный вид обучения будет осуществляться на более высоком уровне. Спорт должен присутствовать в жизни каждого из нас – именно это необходимо донести до студентов, тем самым, сформировав их мотивационную среду. С помощью интерактивных видео, презентаций, большого количества новой и полезной информации можно будет заинтересовать и развить у обучающихся осознанное и организованное отношение к себе и своему здоровью. Какой бы не был итог, можно уверенно утверждать, что физическая культура и спорт необходимы, и должны занимать свое место в жизни любого человека, особенно подрастающего поколения. Ведь прежде всего это забота о себе, своем здоровье, а значит и светлом будущем.