Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование \ Высшее образование. Университеты. Академическое обучение

Влияние качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы

Влияние качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы

Автор: Матвеева Наталья Александровна, Кулиш Виталий Валерьевич, Лазаренко Ирина Рудольфовна

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Математика и экономика для образования

Статья в выпуске: 4 т.10, 2020 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. В статье представлен анализ результатов эмпирического исследования по проблеме обеспечения качества общего среднего образования, самой массовой ступени образования. Цель статьи - выявить влияние качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы. Методология. Эмпирическое исследование проведено методом анализа документов, в качестве единиц анализа выбраны сайты школ Алтайского края, выпускники которых получили максимальные и минимальные баллы ЕГЭ в 2018 году. Проанализирован кадровый состав педагогического коллектива школ по показателям «образование» и «повышение квалификации». Проведен анализ базового профессионального образования учителей-предметников, обеспечивших достижение выпускниками школ максимальных и минимальных баллов ЕГЭ. Использован сравнительный метод для выявления роли учителей, выпускников профильного педагогического университета и других вузов в достижении результатов обучения выпускников школ. Результаты. В статье выявляются особенности влияния качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы. Подчеркивается роль базового образования учителя, полученного в региональном профильном педагогическом университете, в получении выпускниками школы максимальных и минимальных баллов ЕГЭ по отдельным предметам. На примере Алтайского края выявляется дифференциация влияния фактора базового педагогического образования учителя на результаты обучения выпускников школ по образовательным округам. Формулируются выводы и практические рекомендации по эффективному использованию потенциала профильного педагогического университета в обеспечении качества среднего общего образования в регионе. Заключение. Установлена связь между базовым образованием учителя-предметника и результатами обучения выпускника школы. Доказана положительная роль профильного педагогического образования учителя в обеспечении качества среднего образования.

Еще

Педагогическое образование, качество педагогического образования, базовое профессиональное образование учителя, профильный педагогический университет, выпускник педагогического университета, качество среднего общего образования, результативность обучения выпускника школы

Еще

Короткий адрес: https://sciup.org/147230551

IDR: 147230551   |   УДК: 378.637   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2004.10

The impact of initial teacher education quality on secondary school leavers’ learning achievement

Introduction. The article presents an analysis of the results of an empirical study on the problem of ensuring the quality of general secondary education. The purpose of the article is to identify the influence of teacher education quality on the effectiveness of secondary education. Materials and Methods. The empirical study was carried out using the document analysis method. Research data were collected from school websites in the Altai Krai (the Russian Federation). The criteria for selecting schools were the maximum and minimum Unified State Examination scores of school leavers in 2018. The authors analyzed the teaching staff of schools according to the criteria of their qualification (degree) and continuing professional development. The authors analyzed the types of degrees completed by teachers in order to identify correlations between teachers’ academic degrees and school leavers’ Unified State Examination minimum and maximum scores. A comparative method was used to compare the influence of teachers, who have academic degrees in Education from Pedagogical universities with that of teachers who completed degrees in any other fields, on learning achievement of their students. Results. The article reveals the impact of initial teacher education on the effectiveness of secondary general education. The authors emphasized the role of degrees in Education from the regional pedagogical university in getting maximum and minimum exam scores by school leavers. The influence of initial teacher education on school leavers’ learning outcomes in different districts of the Altai Krai is compared. The article provides recommendations on the effective use of the potential of a pedagogical university in ensuring the quality of secondary education in the region. Conclusions. The study revealed the correlation between the type of initial teacher education and school leavers’ learning outcomes. The positive role of teacher education in ensuring the quality of secondary education has been proved. Keywords

Еще

Список литературы Влияние качества педагогического образования учителя на результативность обучения выпускника школы

  • Cao Y., Postareff L., Lindblom-Ylanne S., Toom A. Teacher educators' approaches to teaching and connections with their perceptions of the closeness of their research and teaching // Teaching and Teacher Education. - 2019. - Vol. 85. - P. 125-136. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.013
  • Nielsen B. L., Laursen H. D., Reol L. A., Jensen H., Kozina A., Vidmar M., Rasmusson M., Marusic I., Denk A., Roczen N., Jurko S., Ojstersek A. Social, emotional and intercultural competencies: a literature review with a particular focus on the school staff // European Journal of Teacher Education. - 2019. - Vol. 42 (3). - P. 410-428. DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1604670
  • Mak P. Impact of professional development programme on teachers' competencies in assessment // Journal of Education for Teaching. - 2019. - Vol. 45 (4). - P. 481-485. DOI: https://doi.org/10.1080/02607476.2019.1639266
  • Myrberg E., Johansson S., Rosen M. The Relation between Teacher Specialization and Student Reading Achievement // Scandinavian Journal of Educational Research. - 2019. - Vol. 63 (5). -P. 744-758. DOI: https://doi.org/10.1080/00313831.2018.1434826
  • Szumski G., Karwowski M. Exploring the Pygmalion effect: The role of teacher expectations, academic self-concept, and class context in students' math achievement // Contemporary Educational Psychology. - 2019. - Vol. 59. - P. 101787. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101787
  • Gilar-Corbi R., Minano P., Veas A., Castejon J.-L. Testing for invariance in a structural model of academic achievement across underachieving and non-underachieving students // Contemporary Educational Psychology. - 2019. - Vol. 59. - P. 101780. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101780
  • Bhai M., Horoi I. Teacher characteristics and academic achievement // Applied Economics. - 2019. Vol. 51 (44). - P. 4781-4799. DOI: https://doi.org/10.1080/00036846.2019.1597963
  • Ansari A., Pianta R. C. Teacher-child interaction quality as a function of classroom age diversity and teachers' beliefs and qualifications // Applied Developmental Science. - 2019. - Vol. 23 (3). -P. 294-304. DOI: https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1439749
  • Осипов А. М., Матвеева Н. А., Бояджиева П. А., Воронцов Я. А. Российское образование в бумажной пучине: опыт социологического анализа // Социологические исследования. -2020. - № 3. - С. 60-70. DOI: https://doi.org/10.31857/S013216250008798-0 URL: https: //www.elibrary.ru/item.asp?id=42517808
  • Иванова В. А., Матвеева Н. А., Осипов А. М., Рысакова П. И. Современная социология образования в России: некоторые итоги и проблемы развития // Социологические исследования. - 2013. - № 5. - С. 95-103. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=20135806
  • Зборовский Г. E., Амбарова П. А. Мечта о хорошем образовании: противоречия развития образовательных общностей в российских университетах // Мир России. Социология. Этнология. - 2019. - Т. 28, № 2. - С. 98-124. DOI: https://doi.org/10.1l323/1811-038X-2019-28-2-98-124 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=3l258522
  • Осипов А. М. Учительство в контексте социологии образования: теоретические подходы и приоритеты исследований // Социологические исследования. - 2018. - № 3. - С. 45-52. DOI: https://doi.org/10.l868/S0132162518030042 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=32l829l1
  • Матвеева H. А. Самооценка готовности выпускников педагогического университета к самостоятельной профессиональной деятельности // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. - 2018. - № 3. - С. 31-34. URL: https : //elibrary.ru/item .asp?id=35585050
  • Матвеева H. А. Качество педагогического образования в оценках молодых учителей и администрации школы // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 1. - С. 107-109. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32542634
  • Nagovitsyn R. S., Bartosh D. K., Ratsimor A. Y., Neverova N. V. Modernization of regional continuing pedagogical education in the «school-college-institute» // European Journal of Contemporary Education. - 2019. - Vol. 8 (1). - P. 144-156. DOI: https://doi.org/10.1318l/ejced.2019.1.144 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=3l263l45
  • Bazarova T., Dagbaeva N., Namsaraev S., Waganova W., Fomizkaya G. A system of continuing pedagogical education in Russia: current state and prospects // International Journal of Educational Management. - 2018. - Vol. 32 (l). - P. 1215-1222. DOI: https://doi.org/10.1108/IJEM-11-201l-0326 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38613683
  • Осипов А. М., Матвеева H. А. Институциональные барьеры и механизмы доступности образования: концепция и региональная динамика // Социологические исследования. - 2015. -№ l. - С. 37-48. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=238638l4
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp