Возможности использования экспресс-диагностики в изучении готовности педагогов

Поникарова Валентина Николаевна

Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday

Рубрика: Психология

Статья в выпуске: 6, 2018 года.

Бесплатный доступ

Показано, что на современном этапе развития инклюзивного образования актуальна диагностика готовности педагогов к его осуществлению. Предложен вариант диагностики, помогающий быстро и мобильно оценить все составляющие готовности педагогов к осуществлению инклюзивного образования. Формулируются выводы, согласно которым результаты диагностики позволяют определять профессиональный профиль педагога, гибко реагировать на социальные запросы инклюзивного образования и образовательного пространства в целом.

профессиональная готовность \ инклюзивное образование \ экспресс-диагностика \ профессиональный профиль педагога

Похожие статьи в разделе Психология

Кадровое обеспечение развития инклюзивного образования
Кадровое обеспечение развития инклюзивного образования

Шмачилина-Цибенко Светлана Витальевна

Практика инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья: реалии компетентностного обеспечения
Практика инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья: реалии компетентностного обеспечения

Кантор Виталий Зорахович, Проект Юлия Львовна, Кондракова Ирина Эдуардовна, Литовченко Ольга Валентиновна, Залаутдинова Светлана Евгеньевна

Короткий адрес: https://sciup.org/148321076

IDS: 148321076   |   УДК: 159.9   |   DOI: 10.25586/RNU.HET.18.06.P.51

Список литературы Возможности использования экспресс-диагностики в изучении готовности педагогов

  • Комплексное сопровождение образования и профессионального становления инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (г. Череповец, 8-9 декабря, 2016 г.)/под ред. О. Л. Лехановой. Череповец: Изд-во ЧГУ, 2016. 313 с.
  • Поникарова В. Н. Диагностика готовности к осуществлению педагогической деятельности в интегрированном/инклюзивном образовании//Вестник Череповецкого государственного университета. 2013. № 4 (51) Т. 1. С. 130-133.
  • Поникарова В. Н. Особенности изменения динамики профессионально важных качеств педагогов инклюзивного образования//Вестник Череповецкого государственного университета. 2015. № 2 (63). Т. 2. С. 131-134.
  • Поникарова В.Н., Химич А. С. Сопровождение субъектов инклюзивного образования: модель формирования коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития: монография. Курск: Университетская книга, 2018. С. 39-43.
  • Традиции и инновации комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья как ресурс развития инклюзивного пространства (на примере Вологодской области): монография/Г. М. Галактионова и др.; под ред. О. А. Денисовой. Череповец: Изд-во ЧГУ, 2016. 297 с.
Еще