Взаимодействие родителей, обучающихся и педагогов в дополнительном образовании как ресурс патриотического воспитания
Автор: Боровицкая Ю.В., Румлянский Д.А.
Журнал: Artium Magister @artium
Рубрика: Развитие личности и психология учеников
Статья в выпуске: 4 т.25, 2025 года.
Бесплатный доступ
В данной работе авторы отражают специфику взаимодействия субъектов образовательного процесса в системе дополнительного образования. Рассматриваются направления коммуникации родителей, педагогов и обучающихся в системе дополнительного образования в контексте патриотического воспитания, основные функции каждого участника и педагогический потенциал данного ресурса. Акцент делается на передаче семейных традиций, формировании духовно-нравственных ценностей, анализе подвигов предыдущих поколений и значимости этого для гармоничного становления личности. Актуализируя проблематику патриотического воспитания детей и подростков, авторы представляют возможности сотрудничества родителей и педагогов, а также особенности учебно-воспитательного пространства в дополнительном образовании. Приводятся примеры проведения совместных тематических занятий. Как подчеркивается в публикации, взаимодействие образовательной организации с родителями достаточно эффективно и способствует воспитанию гармонично развитой личности в целом. Дополнительное образование рассматривается как социально значимый институт, оказывающий существенное влияние на формирование личностных качеств, гражданской позиции и самосознания обучающихся.Именно поэтому оно рассматривается как пространство, в котором реализуется личностный и учебный потенциал обучающихся. При этом важно говорить о максимальном использовании ресурсов всех участников образовательного процесса. Также в публикации предлагаются рекомендации по реализации процесса патриотического воспитания с участием родителей. Особое внимание уделяется личностной позиции педагога, мотивационной готовности представления личного примера, трансляции социального опыта в работе с семьей.
Патриотическое воспитание, учебно-воспитательное пространство, дополнительное образование, работа с родителями, духовно-нравственные ценности, формирование личности
Короткий адрес: https://sciup.org/149151055
IDR: 149151055 | УДК: 159.9
Interaction between parents, students and teachers in additional education as a resource for patriotic education
In this work, the authors reflect on the specifics of interaction between the subjects of the educational process in the system of additional education. The article examines the directions of communication between parents, teachers, and students in the system of additional education in the context of patriotic education, the main functions of each participant, and the pedagogical potential of this resource. The focus is on the transmission of family traditions, the formation of spiritual and moral values, the analysis of the feats of previous generations, and the significance of this for the harmonious development of the individual. By highlighting the issues of patriotic education for children and adolescents, the authors present the possibilities of cooperation between parents and teachers, as well as the specific features of the educational environment in additional education. Examples of joint thematic classes are provided. As emphasized in the publication, the interaction between educational institutions and parents is quite effective and contributes to the development of a well-rounded personality. Additional education is considered a socially significant institution that has a significant impact on the formation of personal qualities, civic awareness, and self-awareness among students. Therefore, it is viewed as a space where the personal and academic potential of students can be realized. It is important to maximize the use of resources from all participants in the educational process. The publication also provides recommendations for implementing the process of patriotic education with the involvement of parents. Special attention is paid to the teacher’s personal position, motivational readiness to provide a personal example, and the transfer of social experience in working with families.
