Взаимосвязь компонентов пяти подсистем индивидуальной ментальной модели взаимодействия военнослужащих и ее обобщенных показателей

Введение. В процессе жизнедеятельности человек часто использует мысленные (или ментальные) модели при выполнении повседневных задач [13]. Поездка на работу, пользование компьютером и приготовление еды требуют использования ментальных моделей для эффективности действий [8]. Ментальные модели также полезны при решении более сложных задач (управление авиатранспортом, оказание медицинской помощи врачами и медсестрами [11]), в том числе служебно-боевых. В современном мире, характеризующемся непредсказуемостью событий, в условиях проведения специальной военной операции командирам подразделений необходимо принимать решения в нестандартной обстановке, использовать различные технологические, информационные и другие виды средств для уничтожения противника, которые раннее не были изучены.

Это актуализирует задачи создания упрощенных схем (ментальных моделей) для более быстрого реагирования на нестандартную ситуацию. Подобные модели позволяют минимизировать время принятия

ВЗАИМОСВЯЗЬ КОМПОНЕНТОВ ПЯТИ ПОДСИСТЕМ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ И ЕЕ ОБОБЩЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ решений, что в условиях военных действий обеспечивает сохранение жизни и здоровья военнослужащих, а также повышение успешности выполнения служебно-боевых задач. Широкое использование ментальных моделей в жизненных ситуациях, прежде всего, связанных с взаимодействием между членами групп, обусловливает важность понимания того, как эти модели формируются, используются и корректируются с течением времени [5]. Целью проводимого нами исследования является изучение структуры индивидуальной ментальной модели взаимодействия военнослужащих. Эта работа необходима для углубления понимания функций ментальных моделей в военно-профессиональной деятельности.

В данной статье будет предпринята попытка доказать взаимосвязь компонентов пяти подсистем индивидуальной ментальной модели взаимодействия военнослужащих и ее обобщенных показателей.

Теоретические основы исследования. K.J.W. Craik, первым начавший изучать ментальные модели, предположил, что люди держат в уме мелкомасштабные модели реальности, которые используются для рассуждения и решения проблем в окружающей их среде [7]. Позже P.N. Johnson-Laird в своих научных трудах доказал, что индивиды создают аналогичные модели аспектов окружающей среды, которые они используют при дедуктивном решении проблем [9]. D.A. Norman, предположил, что индивид создает внутренние представления о системах, с которыми взаимодействует, обеспечивающие возможность предсказывать и объяснять определенные события. Он описал ментальные модели как знания об объектах и окружающей среде, полученные в результате взаимодействия с ней [13].

В нашей работе мы опираемся на следующее определение: ментальные модели – это представления, которые одновременно хранятся в долговременной памяти и доступны для оперативной памяти. Они представляют собой воспоминания о системах или ситуациях и помогают предсказывать будущие состояния этих систем или ситуаций, а также анализировать и корректировать их.

Одной из важных характеристик ментальных моделей является наличие определенной структуры в долговременной памяти индивида. Они могут содержать различные типы информационного наполнения:

• •    статическая декларативная информация: имена и функции компонентов системы;

• •    причинно-следственная информация о том, как эти компоненты взаимодействуют друг с другом, вызывая эффекты [ процедурные знания о том, как управлять функциями системы для достижения желаемого.

Эти знания, как те, что получены в результате многократного мысленного моделирования, вносят вклад в работу автоматических систем когнитивной обработки. Содержание ментальной модели имеет гиб- кий формат. Предполагается, что репрезентации моделей в памяти могут быть концептуальными или пропозициональными, а также образными. Структуры ментальных моделей могут быть организованы как сети, в которых информационные фрагменты и концепции существуют в виде узлов и ассоциативных связей между ними. Такие структуры обеспечивают основу, на которой осуществляется деятельность системы. Ментальные симуляции и прогнозы опираются на содержание и структуру базовой модели. Организация, обеспечиваемая структурой ментальной модели, используется не только для мысленного моделирования и прогнозирования, но и для припоминания декларативных знаний.

Понимание принципов работы ментальной модели требует изучения изменения и развития их структуры с течением времени. При этом важно понимать, что природа предметных областей может ограничивать или определять способы разработки структур моделей. Вследствие этого нельзя обобщить представления о них и экстраполировать их на предметные области с другими типами контента. Также важно принять во внимание тот факт, что рассмотрение характеристик ментальных моделей, таких как структуры на основе подсетей и естественного языка, зачастую выполняется без какого-либо сопутствующего статистического анализа [6]. Отсутствие статистических данных уменьшает валидность выводов о структурных детерминантах ментальных моделей.

Для описания эффектов, приводящих к командной эффективности, которая подразумевается в теориях группового развития, необходимо проанализировать в научной литературе в первую очередь факторы, влияющие на динамику развития индивидуальных ментальных моделей взаимодействия военнослужащих (далее – ИММВВ). Исследования последних 25 лет были направлены на установление взаимосвязи между ментальными моделями, командными процессами и производительностью. Научные работы текущего десятилетия ориентированы на выявление детерминант, обусловливающих развитие ИММ. Несмотря на недостаток научной литературы, посвященной таким детерминантам, необходимым является поиск и выявление антецедентов компонентов ментальной модели. Значительный объем переменных, влияющих на формирование таких моделей, включает психологические характеристики членов команды, особенности взаимодействия между ними и внешние факторы.

Так, выслуга лет и служебный опыт в военно-профессиональной деятельности были выделены как определяющие факторы действенности конвергентных ментальных моделей командной работы. Например, у военнослужащих военно-морского флота с более высоким званием и продолжительным стажем службы были обнаружены схожие ментальные модели командной работы. Модели командной работы у старших офицеров обеспечивают наибольшую точность в ходе выполнения служебно-боевых задач [15]. J.R. Rentsch и R.J. Klimoski обнаружили, что высокий процент военнослужащих с большим опытом работы в команде согласованно действовал по предложенному плану. Однако не было обнаружено существенных отличий между офицерами командного состава и военнослужащими переменного состава (курсанты) по сходству и точности ментальных моделей, направленных на выполнение задачи.

Помимо военного стажа и служебно-боевого опыта на формирование командной ментальной модели также оказывают влияние функциональные обязанности офицеров в военной и повседневной жизнедеятельности (управленческая и образовательная деятельность) [14]. Результаты исследования B.D. Edwards и других показали: чем выше интеллектуальные способности членов команды, тем более точна их общая ментальная модель. К. Kraiger и L. Wenzel предлагают основания, объединяющие детерминанты в несколько категорий: внешние факторы, включающие общие параметры или индивидуальные особенности (знания, мотивация); содержательные (контекстуальные) факторы (например, характеристики задачи, общая эффективность) и внутренние факторы (например, личностные качества, интеллект, эмоциональные характеристики и др.) человека [10].

Среди внешних факторов, способствующих развитию общей ментальной модели, ученые выделяют коллективную эффективность. По данным E. Peterson и других, она оказывает положительное влияние на командную работу в студенческих группах. Авторы обнаружили, что сходство и точность содержания заданий также влияют на командную работу студентов [2]. Наибольшее внимание исследователей в качестве факторов, способствующих развитию коллективных ментальных моделей, получили планирование, рефлексивность, лидерство и обучение. В частности, лучшее качество планирования членами команды привело к более высокому уровню понимания потребностей друг друга. В своих эмпирических исследованиях А. Gurtner обнаружил, что модели командного взаимодействия были более похожими в командах, в которых участники использовали такую метастратегию, как рефлексия. Они анализировали не только свои стратегии выполнения задач, но и стратегии других членов группы [3].

Команды, выполняющие задание с лидером, дающим подробные инструкции участникам группы, обнаружили более схожие и точные ментальные модели командного взаимодействия по сравнению с теми, у которых не было лидера. Аналогичным образом продуктивный стиль управления воинским формированием командиром подразделения положительно повлиял на коллективные ментальные модели. В качестве ингибиторов ученые выделили размер команды, который явился негативным фактором согласованного взаимодействия и командной работы [14].

Таким образом, анализ результатов теоретических исследований подтверждает важность изучения детерминант ментальных моделей в контексте экстремальных условий, что непосредственно связано с военно-профессиональной деятельностью.

Организация исследования. Методология проводимой работы опирается на системный и метасистем-ный подходы. Нами было выделено пять подсистем ИММВВ (когнитивная, метакогнитивная, мотивационно-ценностная, эмоционально-волевая и статусно-ролевая), составляющих субсистемный уровень в структуре ментальных моделей взаимодействия военнослужащих [5].

Компоненты когнитивной подсистемы исследовались посредством таких методик , как: тактическое мышление, матрицы Равена, вербальная память, кольца Ландольта, S-тест. Изучались следующие параметры: продуктивность, точность, эффективность.

Была выдвинута гипотеза исследования : формирование коллективных ментальных моделей взаимодействия военнослужащих (далее – КММВВ) в воинском подразделении определяется качественным своеобразием подструктур ИММ курсантов Росгвардии, которые обеспечивают результативность военно-профессиональной деятельности (решение ситуационных задач). В рамках доказательства гипотезы важным и представляющим особую значимость аспектом являлось определение вклада каждого компонента пяти подсистем в изменчивость обобщенных показателей ИММВВ. Теоретическое обоснование структуры КММВВ [4] позволило выявить обобщенные показатели их эффективности: общность, точность и успешность. Они определяют результативность реализации ИММВВ в процессе выполнения служебно-боевой задачи, связанной с непредсказуемыми условиями военно-профессиональной деятельности.

В контексте задач проводимого исследования в данной работе предполагалось ответить на вопросы, связанные с объяснением характера и степени общности и точности ИММВВВ, необходимых для оптимального выполнения служебно-боевых задач (далее – СБЗ). Общность таких моделей предполагала расчет совпадения параметров ИММВВ по каждому блоку.

Первый блок. Межличностные отношения в период организации служебно-боевой деятельности (далее – СБД): взаимодействие с подчиненными; невыполнение приказа; межличностный конфликт в коллективе; спасение заложника.

Второй блок. Травматизм личного состава в военнопрофессиональной деятельности: ранение конечности при разминировании; авиакатастрофа; нарушение требований безопасности при проведении гранатометания.

ВЗАИМОСВЯЗЬ КОМПОНЕНТОВ ПЯТИ ПОДСИСТЕМ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ И ЕЕ ОБОБЩЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

Третий блок. Нестандартная ситуация при решении СБЗ: потеря боеприпаса на боевой службе; критическая ситуация; проверка саморегуляции.

Таким образом, у каждого военнослужащего было зафиксировано по четыре компонента по трем блокам смоделированных задач. Точность вычислялась как суммарный показатель совпадения решения смоделированных СБЗ по каждому блоку с решением экспертов. Эффективность определялась путем суммирования совпадений как параметров, так и решения СБЗ по каждому блоку с параметрами и решением экспертов.

С целью определения вклада каждого компонента пяти подсистем в изменчивость обобщенных показателей ИММВВ проводился множественный регрессионный анализ методом пошагового включения компонентов в модель [1]. Переменными предикторами выступили компоненты ИММВВ, переменными откликами – обобщенные показатели данных моделей (общность, точность и успешность).

Сроки проведения исследования: 2022–2023 годы.

Контингент исследования: 208 курсантов третьего курса батальона правового обеспечения национальной безопасности и факультета сил специального назначения Новосибирского военного ордена Жукова института имени генерала армии И.К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации в возрасте от 18 до 27 лет и 252 респондента факультета командного и морально-психологического обеспечения Санкт-Петербургского военного ордена Жукова института войск национальной гвардии Российской Федерации в возрасте от 18 до 28 лет.

Экспертами выступили офицеры и военнослужащие, принимавшие участие в военных операциях, проходивших в Чеченской Республике и Сирийской Арабской Республике, в специальной военной операции на Украине в количестве 23 человека в возрасте от 23 до 48 лет.

Результаты исследования. В результате применения множественного регрессионного анализа было выявлено три статистически значимых компонента моделей (p = 0,000) (см. Таблицу).

Все три модели образованы компонентами, входящими в содержание пяти подсистем, и объясняют более 30 % изменчивости.

Результаты по регрессии для зависимой переменной «общность» показали, что ее изменчивость детерминируется девятью переменными, являющимися компонентами всех пяти подсистем. Ниже представлено регрессионное уравнение для переменной-отклика «общность».

Общность = 65,87+3,22

• •    Память (точность) +3,11

• •    Внимание (точность) +2,09

• •    Интеллект (эффективность) -0,89

• •    Аналитичность/синтетичность +2,41

• •    Доброта +1,70

• •    Конформность -2,41

• •    Стремление к достижениям +2,13

• •    Настойчивость + 1,50

• •    Реализатор/Доводчик.

Множественный коэффициент корреляции составил 0,4. Это свидетельствует о том, что совокупность взаимодействия переменных-предикторов (параметры ИММВВ) положительно взаимосвязана с переменной-откликом «общность».

Анализ регрессии для зависимой переменной «точность» показал, что ее изменчивость детерминируется семью переменными, являющимися компонентами всех пяти подсистем, а регрессионное уравнение для переменной-отклика «точность» представлено следующим образом:

• •    Точность = 8,013+0,246

• •    Внимание (точность) +0,062

• •    Сумма по метакогнитивным знаниям +0,25

• •    Рефлексивность +0,363

• •    Стремление к специализации +0,201

• •    Доброта +0,359

• •    Настойчивость +0,194

• •    Генератор идей/Мыслитель.

Согласно итогам по регрессии для зависимой переменной «успешность», ее изменчивость детерминируется девятью переменными, являющимися компонентами всех пяти подсистем.

Таблица

Итоговые статистики регрессионных моделей для зависимых интегральных переменных

Статистики	Переменные-отклики – интегральные показатели КММВВ
	Общность	Точность	Успешность
Множество R	0,397	0,361	0,387
Множество R2	0,335	0,291	0,250
F (5,500)	5,095	2,552	4,274
p	0,000	0,000	0,000
СОО*	3,470	4,147	2,985

СОО – стандартная ошибка оценки.

Регрессионное уравнение для переменной-отклика «эффективность» выглядит так:

• •    Эффективность = 2,25+0,30

• •    Память (точность) +0,27

• •    Внимание (точность) +0,10

• •    Перспективная рефлексия -0,28

• •    Безопасность +0,18

• •    Самостоятельность +0,14

• •    Традиции + 0,34

• •    Оптимизм + 0,15

• •    Адекватность влечений +0,26

• •    Творец/Формирователь.

Множественный коэффициент корреляции составил 0,4. Это свидетельствует о том, что совокупность взаимодействия переменных-предикторов (параметры ИММВВ) положительно взаимосвязана со всеми переменными-откликами – общность, точность и эффективность.

Обсуждение результатов исследования. Для регрессии по зависимой переменной «общность» наибольший положительный вклад в изменчивость вносят компоненты когнитивной подсистемы «точность памяти» (0,197) и «внимание» (0,176), а также компоненты мотивационно-ценностной подсистемы – ценности «доброта» (0,160) и «конформность» (0,125). Точность памяти и внимание интенсивно взаимодействует с более высокими жизненными функциями, а также психическими процессами в мозге, такими как метакогнитивные процессы, логические выводы и сложные когнитивные процессы, которые формируют интеллект военнослужащего. Это свидетельствует о том, что будущие офицеры способны концентрироваться на важном в повседневной жизнедеятельности, у них развита когнитивная и мета-когнитивная подсистемы, которые определяют то, как военнослужащий принимает решение, а в дальнейшем анализирует его эффективность в стандартной и нестандартной обстановке.

Изменчивость переменной-отклика «точность» в наибольшей мере обеспечивается компонентами эмоционально-волевой («настойчивость», 0,260) и ме-такогнитивной («сумма по метакогнитивным знаниям», 0,249 и «рефлексивность», 0,200) подсистем. Достаточные уровни метакогнитивных знаний и рефлексивности активно влияют на процесс построения ММВВ. Метакогнитивная обработка отражает знания о формах и методах решения поставленной задачи, а также о предполагаемом результате военно-профессиональной деятельности. Метакогнитивные знания и рефлексивность в процессе построения КММВВ позволяют военнослужащим оценивать ИММ, собственные способности. Это понимание помогает им усваивать метакогнитивные знания и эффективно использовать их для регулирования собственной когнитивной активности. Осознав свои когнитивные сильные и слабые стороны, оценив и уяснив задачи, которые они выполняют, и вооружаясь множеством когнитивных стратегий, военнослужащие готовы эффективно отслеживать, контролировать и оптимизировать свои когнитивные стратегии. Это способствует развитию метакогнитивных знаний и ММВВ в целом, формирование которой влияет на принятие эффективного решения СБЗ как в мирное, так и военное время.

Анализ регрессии для зависимой переменной «успешность» показал, что вклад в ее изменчивость вносят все подсистемы. Наиболее значимы следующие компоненты: безопасность (0,209), точность памяти (0,207), оптимизм (0,205), точность внимания (0,199) и перспективная рефлексия (0,197). Это значит, что благодаря высокому уровню сформирован-ности компонентов точности внимания и памяти военнослужащие лучше концентрируются и запоминают неважные на первый взгляд детали, играющие значимую роль в процессе выполнения СБЗ. Применяя все свои когнитивные способности, они более быстро усваивают учебный материал по различным дисциплинам и достигают высоких результатов в учебно-боевой деятельности, становятся профессионалами в своем функциональном направлении. Это способствует концентрации на военной службе, эффективному выполнению СБЗ, а в последующем – карьерному росту.

Заключение. Полученные результаты, свидетельствуют о том, что совокупная изменчивость заданного набора переменных-предикторов связана с изменчивостью переменных-откликов – «общность», «точность» и «успешность». Они обеспечивают активизацию у военнослужащих общих знаний, опыта, мотивов, ценностей и определяют получение схожих с экспертными решений СБЗ. Это важный для нашего исследования факт.

В ходе применения множественного регрессионного анализа обнаружено, что субсистемный уровень ИММВВ представлен функциональными образованиями – когнитивными, метакогнитивными, мотивационными, ценностными, эмоциональными, волевыми, статусно-ролевыми компонентами. Таким образом, ИММ состоит не из определенного набора компонентов, а из пяти субсистем, комплексирую-щих восемь видов компонентов.

Выявлено формирование синергетических эффектов и нового процессуального содержания КММВВ, составляющего специфику системного и метасистем-ного уровней. Обнаружено взаимное влияние компонентов на интегративные переменные (общность, точность и успешность), формируемые на метаси-стемном уровне, о чем свидетельствует множественный коэффициент детерминации (R2). Следовательно, имеют место эффекты «супераддитивности», свидетельствующие об интегрированности процесса формирования КММВВ. Это значит, что системные ка-

ВЗАИМОСВЯЗЬ КОМПОНЕНТОВ ПЯТИ ПОДСИСТЕМ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ И ЕЕ ОБОБЩЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ чества выступают как операциональные средства и интегративные механизмы, обеспечивающие эффективность КММВВ.

Таким образом, в современных условиях, прежде всего, при решении СБЗ, требуется умение быстро принимать решения в нестандартной обстановке. Ментальные модели (упрощенные внутренние схемы реальности) позволяют минимизировать время реакции, что критически важно для эффективного выполнения боевых задач, а также сохранения жизни и здоровья личного состава воинского подразделения. Успешность формирования КММВВ в воинских подразделениях определяется сложной, интегрированной структурой индивидуальных ментальных моделей. Ключевую роль играет комплекс когнитивных, метакогнитивных, мотивационных, эмоциональноволевых и ценностных компонентов. Это позволяет военнослужащим в нестандартных условиях вырабатывать общие, точные и эффективные решения с целью успешного выполнения СБЗ.