Web-приложение «Электронный читательский дневник» с элементами Agile-технологии

В работе рассмотрен проект реализации электронного читательского дневника с использованием элементов Agile-технологий для формирования читательской компетенции у учащихся начальной школы. Современные ученики относятся к поколению, которое родилось и развивается в новой информационной среде: они гораздо быстрее взрослых осваивают различные информационные и программные продукты (всевозможные гаджеты, планшеты, мобильные устройства и пр.). К негативным аспектам такого положения вещей специалисты относят нежелание учеников читать. Одним из инструментов, который целесообразно использовать для стимулирования читательской активности, можно назвать применение в учебном процессе технологии читательского дневника. Классический читательский дневник представляет собой своеобразный отчет о прочитанных произведениях. При этом целью ведения читательского дневника является, прежде всего, формирование навыков осмысления и критического анализа прочитанной информации. Предлагаемый программный продукт ориентирован на учащихся начальной школы (возраст 7-10 лет). В младшем школьном возрасте закладываются навыки самостоятельного чтения, что способствует развитию познавательных интересов школьников, обогащает запас знаний и способствует формированию гармоничной личности в целом. Электронный читательский дневник ориентирован на стимулирование интереса и закрепление прочитанного материала, что достигается внедрением в сам процесс фиксирования результатов прочтения текста положений Agile-технологий, а также реализацией процесса интерактивного взаимодействия со школьником. В работе представлена архитектура разработанного решения: в частности, рассмотрен вопрос перспективы интеграции с Автоматизированной системой управления ресурсами системы образования. Также приводится карта маршрута по разработанным экранным формам и описание наиболее значимых экранных форм электронного читательского дневника. В конечном итоге, это будет способствовать развитию познавательной и творческой активности школьника.