Задачный подход к формированию креативной компетентности будущих учителей при обучении математике
Автор: Бекешева Ирина Сергеевна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 2 (40), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье выявлено противоречие между актуальностью формирования креативной компетентности будущих бакалавров-учителей в процессе их обучения в вузе и недостаточной разработанностью методики формирования данной компетентности в процессе обучения математике. Предложено разрешение данного противоречия посредством обогащения содержания обучения математике будущих бакалавров-учителей специальным комплексом креативно-ориентированных математических заданий.
Креативность, креативная компетентность, будущий бакалавр-учитель, обучение математике, обогащение содержания, комплекс, креативно-ориентированные задания
Короткий адрес: https://sciup.org/144154498
IDR: 144154498
Список литературы Задачный подход к формированию креативной компетентности будущих учителей при обучении математике
- Егорова И.С., Михалкина Е.А. Об оценке уровня сформированности креативной компетентности будущих бакалавров педагогического образования в процессе математической подготовки//Международный научно-исследовательский журнал. 2016. № 10.
- Егорова И.С., Михалкина Е.А. Формирование креативной компетенции у бакалавров направления подготовки Педагогическое образование в процессе изучения дисциплины «Основы математической обработки информации»//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2014. № 1.
- Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования/Шехонин А.А., Тарлыков В.А., Клещева И.В., Багаутдинова А.Ш., Будько М.Б., Будько М.Ю., Вознесенская А.О., Забодалова Л.А., Надточий Л.А., Орлова О.Ю. СПб.: НИУ ИТМО, 2014. 98 с.
- Шкерина Л.В. Новые стандарты -новое содержание и технологии обучения математике будущего учителя: проблемы и перспективы//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2014. № 3. С. 12-22.
