Закономерности формирования и развития координационных способностей учащихся младших классов общеобразовательных организаций

Актуальность. В составе основных физических качеств младших школьников ведущую роль играют координационные способности детей, определяющие качество освоения ими основных видов жизнедеятельности. Результаты анализа научно-методических публикаций свидетельствуют о серьезном интересе, уделяемом учеными к различным аспектам процесса координационной подготовки младших школьников. Данная проблема на системной основе разрабатывается также специалистами Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма (далее КГУФКСТ). В статье изложены вопросы методологического характера, отражающие особенности анализируемой проблематики. Цель исследования - обобщение данных теоретико-эмпирических исследований по проблеме формирования и развития координационных способностей младших школьников. Методы исследования - анализ научно-методической литературы, педагогическое тестирование, психофизиологическое тестирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики. Результаты проведенной работы позволяют сформулировать следующее: Абсолютное большинство научно-методических публикаций содержит результаты теоретических и эмпирических исследований, выполненных во многих случаях с различных методологических, содержательных и методико-технологических позиций. В представленных материалах ощущается недостаток систематизированных данных о составе анализируемых координационных способностей, особенностях их оценки у конкретного контингента обучающихся, технологических подходах к развитию определенных их проявлений с учетом половозрастных закономерностей детей. Результаты исследований ученых КГУФКСТ позволяют констатировать необходимость исследования проблемы формирования и развития координационных способностей обучающихся в образовательных организациях с единых целевых, содержательных, методико-технологических и результирующих подходов.