Адаптивная физическая культура как средство психофизического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Адаптивная физическая культура, создающая инклюзивную и интегрирующую образовательную среду, оказывает формирующее воздействие на учащихся с особыми образовательными потребностями, желающими развивать свои навыки и возможности. Цель исследования заключалась в анализе эффективности дидактических стратегий, применяемых учителями школ при проведении занятий по физической культуре со школьниками, имеющими нарушения здоровья. В эксперименте участвовало 55 старшеклассников, ответивших на вопросы анкеты с соблюдением этических норм и с разрешения законных представителей и администрации школ. Результаты исследования показали, что в основном в общеобразовательных учреждениях созданы условия для комфортного участия в образовательном процессе обучающихся с нарушениями здоровья, тем не менее имеет место наличие неадаптированных для потребностей особых детей спортивных залов. Показан высокий уровень доверия и сотрудничества с учителями физкультуры, однако выявлена проблема недостаточного взаимодействия с одноклассниками в период занятий. Более трети учеников отметили собственную низкую физическую активность на уроках физической культуры, а 35 человек выразили мнение о достаточной периодичности и объёме физической нагрузки на уроках физической культуры. Полученные данные респондентов актуальны в процессе адаптации инклюзивной среды, обучения и моделирования форм и методов физического воспитания, а также включения в педагогический процесс персонала школ для предупреждения социальной стигматизации в отношении особых учащихся и возможности укрепления и сохранения своего здоровья.