Анализ показателей психического и физического развития младших школьников с задержкой психического развития

В данной статье рассматриваются вопросы, касающиеся коррекционной работы с детьми, которые имеют задержку психического развития (ЗПР). При выполнении данной деятельности возникают различные трудности, одной из которых является неразработанность единых принципов диагностирования, а также различные степени тяжести данных отклонений. Известно, что детские осмотры психиатра профилактического характера проводятся в 2 года, в 6 и 15 лет, что является недостаточным. При организации этой формы работы выявлять детей, которым необходимы комплексные меры коррекции, а также для получения образования, является очень сложной задачей. В данном материале выполнено подробное аналитическое исследование, где рассматривается развитие физической и психической сферы школьников младших классов, имеющих диагноз ЗПР. При выполнении анализа использовались такие показатели, как заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК); индивидуальная программа реабилитации и абилитации (ИПРА); сравнение антропометрических данных школьников с нормами роста; информация, полученная в ходе диспансеризации учащихся, а также из медицинских карт учащихся. Предполагается, что полученные в результате проведенного исследования материалы могут послужить ориентиром для дальнейшего изучения данной проблемы.