Анализ урока: новый формат требований

В статье рассматриваются вопросы повышения эффективности учебной деятельности на уроке. Выявлены определенные тенденции теоретического обоснования и практического применения рекомендаций по требованиям к уроку и его анализу, который, в свою очередь, исследуется не только как метод контроля за состоянием учебно-воспитательного процесса, но и как метод инструктирования педагога. Формирование навыка анализа и самоанализа урока является эффективным способом совершенствования педагогического мастерства учителя. Изучена фактическая деятельность учителей и учащихся. Представлены четыре направления анализа урока.