Антропологически безупречные условия организации нравственного воспитания детей и подростков в гуманистической парадигме, реализуемые в педагогической игре «Экос»
Автор: Торгонский Виктор Васильевич
Журнал: Историческая и социально-образовательная мысль @hist-edu
Рубрика: Практические исследования в сфере гуманитарных и педагогических наук
Статья в выпуске: 1 (1), 2009 года.
Бесплатный доступ
Организация нравственного воспитания детей и подростков во время летнего отдыха в детском летнем лагере в формате педагогической игры требует определенных так называемых «антропологически безупречных» условий и качеств, которые должны быть выработаны у организаторов в процессе применения специальных педагогических технологий, в основе которых лежит гуманистическая парадигма, позволят получить стабильный воспитательный результат, заключающийся в восстановления целостности личности подростка через осознание своей нравственной позиции.
Педагогическая игра, нравственное воспитание, гуманистическая парадигма, индивидуализация, идентификация, антропологически безупречные условия, образовательное пространство, уклад жизни
Короткий адрес: https://sciup.org/14949064
IDR: 14949064
Список литературы Антропологически безупречные условия организации нравственного воспитания детей и подростков в гуманистической парадигме, реализуемые в педагогической игре «Экос»
- Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. М., 1989. Т. 4. С. 482.
- Ананьев Б.Г. Избранные педагогические труды. В 2 т. М., 1980.
- Бедерханова В. П. Становление личностно ориентированной позиции педагога. Краснодар, 2001.
- Газман О. С. Детский коллектив как объект и субъект воспитания: автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1977.
- Забота -Поддержка -Консультирование//Новые ценности образования. М., 1996. № 6.
- Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
- Психоанализ: Популярная энциклопедия/сост., науч. ред. П.С. Гуревич. М., 1998.
- Семенов И.Н., Степенов С.Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности//Вопросы психологии. 1983. № 3.
- Хамадаш А. Неформальное образование: концепции, состояние, перспективы//Перспективы. Вопросы образования (Юнеско). 1992. № 1-2.
