Ценностно-смысловое обеспечение подготовки студентов к анимационной деятельности в образовательном процессе педагогического вуза
Автор: Плотникова Виктория Сергеевна, Федорова Елена Николаевна
Журнал: Ученые записки Петрозаводского государственного университета @uchzap-petrsu
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 3 (124), 2012 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрываются понятия анимационной деятельности и педагогической анимации. Приводится структура педагогической анимации. Предлагается модель профессиональной подготовки студентов педагогического вуза к анимационной деятельности
Ценностно-смысловой подход, педагогическое образование, анимационная деятельность, педагогическая анимация, профессиональная подготовка, модель, педагогический вуз
Короткий адрес: https://sciup.org/14750126
IDR: 14750126 | УДК: 378
Value-semantic support of animation activity training during educational process at teacher training collage
The paper is concerned with the problem of future teachers’ training and use of pedagogical animation activity during educational process in the context of value-semantic approach. The concepts of animation activity and educational animation are determined. The structure of the animation activity is provided. The model of professional teacher training for animation activity is offered.
Список литературы Ценностно-смысловое обеспечение подготовки студентов к анимационной деятельности в образовательном процессе педагогического вуза
- Булатова О. С. Педагогический артистизм: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский дом «Академия», 2011. 240 с.
- Волик Л. В. К вопросу типологизации педагогов-аниматоров [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. intellect-invest.org.ua/pedagog_editions_emagazine_рedagogical_science_arhiv_pn_n2_2009_st_16/
- Кульневич С. В., Бондаревская Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК. М.; Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. 560 с.
- Курило Л. В. Теория и практика анимации. Ч. 1. Теоретические основы туристской анимации: Учеб. пособие. М.: Советский спорт, 2006. 195 с.
- Мамбеков Е. Б. Организация досуга во Франции: Анимационная модель: Автореф. дис.... канд. пед. наук. СПб., 1992.
- Мартишина Н. В., Федяева С. А., Бабкина Н. Г. Театральная анимация как средство воспитания будущих педагогов//Педагогика социально-культурной сферы: история, теория, практика. Рязань: РЗИ МГУКИ, 2001. 180 с.
- Наседкина Г. А. Опыт социокультурной деятельности подростков в системе дополнительного образования//Педагогика. 2007. № 4. С. 58-62.
- Никитский М. В. Теоретические и исторические аспекты современной социокультурной анимационной деятельности//Вестник ПСТГУ Сер. IV. Педагогика. Психология. 2008. Вып. 3. С. 28-36.
- Орехова Е. Я. Педагогическая и социокультурная анимация в учебных заведениях Франции//Межвузовский сборник теоретико-методических материалов. Барнаул: БГПУ, 1999. С. 116-119.
- Современные образовательные технологии: Учеб. пособие/Под ред. Н. В. Бордовской. 2-е изд. М.: Кнорус, 2011. 432 с.
- Тарасов Л. В. Социально-культурная анимация: принципы, задачи, содержание//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2003. № 2. С. 59-66.
- Тарасов Л. В. Социокультурная анимация: истоки, традиции, современность. М.: ЦСА «Одухотворение», 2008. 129 с.
- Шульга И. И. Генезис понятия «Педагогическая анимация»//Педагогическое образование и наука. 2008. № 1. С. 35-40.
- Шульга И. И. Педагогическая анимация в практике социального воспитания за рубежом//Школьные технологии. 2008. № 3. С. 134-136.
- Шульга И. И. Развитие профессионального образования организаторов детского досуга в теории и практике педагогической анимации//Педагогическое образование и наука. 2010. № 1. С. 44-51.
