Зарубежный опыт разработки профиля цифровых компетенций учителя
Автор: Потемкина Татьяна Валерьевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 2 (35), 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрываются вопросы, связанные с решением проблем выявления и описания профессиональных компетенций учителя, отражающих содержание его деятельности в цифровой образовательной среде. Анализ работ зарубежных исследователей позволяет сделать вывод о подходах к классификации и описанию видов цифровых компетенций учителя. Разработанный профиль цифровых компетенций включает шесть областей (зон профессиональной ответственности) учителя: 1)применение цифровых технологий в профессиональной педагогической среде; 2) владение профессиональными навыками поиска, создания и совместного использования цифровых образовательных ресурсов; 3) применение цифровых инструментов в обучении и преподавании; 4) владение цифровыми инструментами и стратегиями оценки результатов обучения; 5) использование цифровых инструментов для расширения образовательных возможностей учащиеся; 6) сопровождение процесса развития цифровой компетентности учащихся.
Цифровые компетенции учителя, профессиональная компетентность учителя, цифровое образование
Короткий адрес: https://sciup.org/140234632
IDR: 140234632 | УДК: 371.12
Foreign experience of development of the document's digital competence profile
The article reveals the issues related to solving the problems of identifying and describing professional competences that reflect the content of the teacher's activity in the digital educational environment. The analysis of the works of foreign researchers allows us to conclude that there are approaches to classifying and describing the types of teacher's digital competencies. The developed profile of digital competencies includes six areas (areas of professional responsibility) of the teacher: 1) focuses on the professional environment; 2) on sourcing, creating and sharing digital resources; 3) on managing and orchestrating the use of digital tools in teaching and learning; 4) on digital tools and strategies to enhance assessment; 5) on the use of digital tools to empower learners; 6) on facilitating learners' digital competence.
Список литературы Зарубежный опыт разработки профиля цифровых компетенций учителя
- Bates A. W. T. Teaching in a digital age/Glokalde, 2015, Т. 1, No. 3.
- Дэниелс Дж. Цифровые медиатехнологии в повседневной жизни /Дж. Дэниелс, А. Уильямс, Ш. Баггс. -2017. -Режим доступа: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1369118X.2017.1307435 (дата обращения: 02.05.2018).
- Мейерс Э. М. Цифровая грамотность и неформальная среда обучения: введение /Э. М. Мейерс, И. Эриксон, Р. В. Малый//Обучение, медиа и технологии. -2013. -Т. 38. -№ 4. -С. 355-367. -Режим доступа: https://www.tandfonline.com/doi/full/10. 1080/17439884.2013.783597 (дата обращения: 02.05.2018).
- Бортвик A. Цифровая грамотность в педагогическом образовании: компетентны ли учителя?/A. Бортвик, Р. Хансен//Журнал цифрового обучения в педагогическом образовании. -2017. -№ 33: 2. -С. 46-48.
- Кроксмарк Т. Преподавательская компетентность в цифровом времени /Т. Кроксмарк//Образовательный запрос. -2015. -Т. 6. -№ 1. -С. 24013. -Режим доступа: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.3402/edui.v6.24013 (дата обращения: 02.05.2018).
- Макнайт K. Обучение в эпоху цифровых технологий: как педагоги используют технологии для улучшения обучения студентов/K. Макнайт, К. О’Мэлли, Р. Рузич, М. К. Хорсли, Дж. Фрайни, К. Бассетт//Журнал исследований технологий в образовании. -2016. -Т. 48. -№ 3. -С. 194-211.
- Янке И. Цифровая дидактика: строительные леса -новая нормальность обучения/И. Янке, А. Норберг//Открытое образование 2030. Высшее образование. -2013. -С. 129-137.
- Кьяландер С. Проекты для обучения в расширенной цифровой среде: тематические исследования социального взаимодействия в классе социальных наук: дис.. д-ра наук /Сюзанна Кьяландер. -Стокгольм: Стокгольмский университет, 2011. -185 с. -Режим доступа: http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:402495/FULLTEXT01.pdf (дата обращения: 02.05.2018).
- Шарп Р. Институциональные стратегии поддержки учащихся в эпоху цифровых технологий /Р. Шарп, Г. Бенфилд//Совершенствование обучения в социальных науках. -2012. -Т. 4. -№ 2. -С. 1-17. -Режим доступа: https://www.tandfonline. com/doi/full/10.11120/elss.2012.04020004 (дата обращения: 02.05.2018).
- Сименс Ж. Совместимость: теория обучения в эпоху цифровых технологий/Ж Сименс//Международный журнал учебной технологии и дистанционного обучения (ITDL). -2005. -№ 1. -C. 1-8.
- Редекер К. Европейские рамки цифровой компетентности педагогов: DigCompEdu /К. Редекер, Я. Пуние. -Брюссель: Объединенный исследовательский центр, Европейский Союз, 2017. -Режим доступа: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu (дата обращения: 02.05.2018).
- Ярбро Дж. и др. Цифровые обучающие стратегии и их роль в обучении в классе/Дж. Ярбро//Журнал исследований технологии в образовании. -2016. -Т. 48. -№ 4. -С. 274-289.
