Дополнительное образование: приоритеты студентов и работодателей
Автор: Сущенко Анастасия Дмитриевна
Журнал: Университетское управление: практика и анализ @umj-ru
Рубрика: Студенты: расширение возможностей
Статья в выпуске: 6, 2015 года.
Бесплатный доступ
Статья относится к категории исследовательских, целью ее является определение направлений развития системы дополнительного образования на основе анализа потребностей заинтересованных субъектов. Причиной написания статьи послужила необходимость выявления субъектов, потенциально заинтересованных в развитии системы дополнительного образования, изучение мнений которых позволит лучше понять, какие изменения в управлении системой дополнительного образования необходимы для ее развития в настоящее время. Методологическим основанием исследования является теория детерминации человеческого поведения. Эмпирические данные были собраны в ходе опроса студентов Уральского федерального университета, а также путем анализа документов вузов - участников программы ТОР 5-100 и работодателей. Результаты исследования показали, что существует разрыв между образовательными потребностями студентов в дополнительном образовании и предложением по реализуемым программам дополнительного образования. Студентам сложно удовлетворить свои образовательные потребности в получении узкоспециализированных знаний и навыков по специальности (40 % студентов имеют конкретные образовательные потребности). Дальнейшие исследования потребностей студентов в дополнительном образовании могут быть направлены, во-первых, на конкретизацию потребностей в дополнительном образовании среди студентов, обладающих опытом получения дополнительного образования, и отслеживание изменений данных потребностей с помощью мониторинговых исследований, во-вторых, на анализ предложения программ дополнительного образования не только в вузах, но и других образовательных учреждениях, предоставляющих дополнительное образование. Сформулированы практические рекомендации, на основе которых могут быть разработаны меры по вовлечению различных групп студентов в систему дополнительного образования, в особенности студентов старших курсов бакалавриата, специалитета и магистратуры. Ценность статьи заключается в исследовании потребностей в дополнительном образовании у такой социальной группы, как студенты высших учебных заведений. На основе результатов исследования выявляются направления развития системы дополнительного образования, которые необходимо использовать при управлении высшими учебными заведениями и другими образовательными учреждениями, реализующими программы дополнительного образования.
Система дополнительного образования, студенты, образовательные потребности, создатели и организаторы дополнительного образования, работодатели, потребности рынка труда, ценность дополнительного образования, непрерывное образование, конкурентоспособность на рынке труда
Короткий адрес: https://sciup.org/142140254
IDR: 142140254
Further education: priorities of students and employers
The article belongs to research category and is aimed at defining development trends for further education system on the basis of stakeholders' interests analysis. The reason behind writing this article is the need to identify stakeholders, potentially interested in developing further education system. Analysis of their opinion would help in understanding which changes should be made in further education management system in order to enhance its development at present. Methodological basis of the research is the human behavior determination theory. Empiric data was collected from the poll among Ural Federal University students, analysis of documents from universities participating in ТОР 5-100 and employers. Research results demonstrate that there is a gap between students' educational demands for further education and supply of existing further education programs. Students find it difficult to satisfy their educational needs in obtaining narrow specialized knowledge and skills in their specialization (40% of students have concrete educational needs). Further research in students' needs in further education can be directed, firstly at more concrete formulation of need for further education among students with experience in further education and monitoring changes of these needs with the help of relevant research. Another interesting area is the analysis of further education programs offered not only by higher educational institutions but also by other educational institutions offering programs of this kind. The article contains practical recommendations which can form the basis for measures aimed at involving different students groups into further education system, particularly bachelor, specialist and master course senior students. The value of the article is in the research into the needs in further education of such a social group as higher education students. On the basis of research results the author identifies development trends for further education system that should be used in managing higher educational institutions and other educational institutions offering further education programs.
Список литературы Дополнительное образование: приоритеты студентов и работодателей
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования (2013-2020 годы)» (краткая). . URL: минобрнауки.рф/до-кументы/4106 (дата обращения 07.12.2015).
- Мониторинг известности, репутационных характеристик УрФУ и конкурентов на территории Урала, 2013. . URL: http://strategy.urfu.ru/usrim/marketingovye-issledovanija/(дата обращения 10.12.2015).
- Broadfoot P. Quality standards and control in higher education: What price life-long learning?, International Studies in Sociology of Education, 1998, vol. 8, no. 2, pp. 155-180.
- Functions Of The University In The Context Of Life-Long Education, Higher Education in Europe, 1977, vol. 2, no. 6, pp. 4-6.
- Chickering A. W., Gamson Z. F. Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education, AAHE Bulletin, 1987, no. 3, pp. 3-7.
- Northedge A. Rethinking Teaching in the Context of Diversity, Teaching in Higher Education, 2003, vol. 8, no. 1, pp. 17-32.
- Agudo-Peregrina A. F., Hernandez-Garcia A., Pascual-Miguel F. J. Behavioral intention, use behavior and the acceptance of electronic learning systems: Differences between higher education and lifelong learning, Computers in Human Behavior, 2014, no. 34, pp. 301-314.
- Weiss F., Klein M., Grauenhorst T. The effects of work experience during higher education on labour market entry: learning by doing or an entry ticket?, Work, employment and society, 2014, vol. 28, no. 5, pp. 788-807.
- West A., West R., Pennell H. The Financing of Schoolbased Education: Changing the Additional Educational Needs Allowance, Education Economics, 1995, vol. 3, no. 3, pp. 265-275.
- West A., West R., Pennell H. The Financing of Schoolbased Education: Changing the Additional Educational Needs Allowance. Education Economics, 1995, vol. 3, no. 3, pp. 265-275.
- Vasiliev K., Roshchin S., Maltseva I. O., Trav-kin P. V, Lukiyanova A., Chugunov D., Shulga I., Rutkow-ski J. J., Cahu P. M., Nellemann S. Developing skills for innovative growth in the Russian Federation,Washington, World Bank, 2013, 150 p.
- Дефицит навыков в России: вызовы для системы образования в условиях перехода к инновационной экономике . URL: http://lirt.hse.ru/news/63263380.html (дата обращения 10.12.2015).
- Меренков А. В., Шаврин В. С. Какой специалист востребован на рынке труда: мнение работодателей и студентов//Университетское управление: практика и анализ. 2015. № 1. C. 94-103.
