Физическая культура как средство развития ориентирования в пространстве у детей с нарушениями зрения

Дети дошкольного возраста с нарушениями зрения отличаются неумением самостоятельно ориентироваться и передвигаться в пространстве. Это влияет на двигательную активность ребёнка и развитие, в целом, что приводит к возникновению гипокинезии и вторичных отклонений. Проблема изучения особенностей пространственной ориентировки дошкольников с нарушениями зрения, а также разработка содержания коррекционно-развивающей работы по ориентировке в пространстве у детей с функциональными нарушениями зрения, посредством физической культуры является весьма актуальной и социально значимой. В ходе реализации задач исследования был организован констатирующий эксперимент, в котором были использованы следующие методики: «Ориентировка в пространстве дошкольников с нарушением зрения» (Л.Б. Осипова) и «Практическая ориентировка» (Л.И. Плаксина). В результате была разработана серия коррекционно-развивающих заданий с элементами физической культуры, реализуемая, с учетом зрительных возможностей каждого ребенка и направленная на более успешное развитие ориентировки в большом пространстве детей старшего дошкольного возраста с функциональными нарушениями зрения.