Формирование научных понятий в новых отраслях (на материале текстов нанотехнологий)

В статье изучается проблема формирования научных понятий в новых отраслях. Формирование такого понятия рассматривается автором как сложный процесс, имеющий несколько стадий. Интерес к этой проблеме обусловлен тем, что она связана с классической для когнитивной лингвистики проблемой соотношения языка и мышления. Особый интерес представляет изучение процесса образования специальных понятий, поскольку он напрямую связан с процессом передачи знания. Начало изучения формирования понятий в сознании человека обычно связывают с именем Л. С. Выготского, который изучал этот процесс у детей и подростков, выявив в нём три основных стадии: создание неупорядочённого множества, мышление в комплексах и создание понятия. Эти этапы связаны с процессом концептуализации знания, в котором, в свою очередь, выделятся четыре стадии: выбор концептов из множества, объединение для означивания, собственно акт номинации, включение в ментальный лексикон для свободного использования в речи. Решающая роль здесь принадлежит слову. Материалом для анализа послужили тексты из области нанотехнологий. Задачи анализа эмпирического материала предполагали выявление языковых средств, репрезентирующих разные стадии формирования понятия. Наложив концептуальные схемы на корпус практического материала, автор приходит к выводу, что разные языковые средства демонстрируют разные стадии формирования понятия. Первому этапу соответствуют образные номинации, метафоры и свободные словосочетания, второму - экспликативы, третьему - дефиниции. Статья представляет собой пилотное исследование, а указанные факторы формирования понятий не являются единственными.