Формирование письменной коммуникативной компетенции в формате дистанционного обучения английскому языку
Автор: Алимов Ф.Ш.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Дидактика высшей школы
Статья в выпуске: 2, 2025 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрены понятия «письмо», «письменная речь», «письменная коммуникативная компетенция», приводятся их рабочие определения. Письменная коммуникативная компетенция определяется как готовность использовать иноязычное письмо для решения различных задач, как способность к успешному выполнению иноязычной письменно речевой деятельности. Обозначены запросы, цели и задачи освоения обучающимися разных категорий письменной речи. По результатам анализа научной литературы и практики реализации дистанционного обучения представлены возможности данного формата для формирования и развития письменной коммуникативной компетенции, обоснован выбор кейсов как оптимального вида представления содержания курсов, варианты его распределения по учебным модулям, требования к обучающимся и преподавателю. Выявлены преимущества и недостатки предлагаемой инновации. Делается вывод о перспективах массового использования дистанционного обучения английскому языку, нацеленного на формирование и развитие письменной коммуникативной компетенции, у широкого круга обучающихся.
Дистанционное обучение, английский язык, письменная речь, письменная коммуникативная компетенция, учебные кейсы и модули
Короткий адрес: https://sciup.org/148331630
IDR: 148331630 | УДК: 372.881.1 | DOI: 10.18137/RNU.HET.25.02.P.027
Formation of written communicative competence in the format of distance learning of the English language
The concepts of “letter”, “written speech”, “written communicative competence” are considered, and their working definitions are given. Written communicative competence is defined as the readiness to use foreign-language writing to solve various problems, as the ability to successfully perform foreign-language written speech activities. The requests, goals and objectives of mastering different categories of written speech by students are outlined. Based on the results of the analysis of scientific literature and the practice of implementing distance learning, the possibilities of this format for the formation and development of written communicative competence are presented, the choice of cases as the optimal way of presenting the content of courses, options for its distribution among training modules, requirements for students and the teacher are substantiated. The advantages and disadvantages of the proposed innovation are revealed. A conclusion is made about the prospects for the mass use of distance learning of the English language, aimed at the formation and development of written communicative competence, among a wide range of students.
