Гендерное равенство в образовании: принципы, барьеры и пути преодоления
Автор: Ларинбаева И.И., Байназарова Л.Р.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Юридические науки
Статья в выпуске: 11-1 (110), 2025 года.
Бесплатный доступ
Настоящая статья представляет собой углубленный правовой анализ института гендерного равенства в системе образования Российской Федерации, осуществляемый с позиций конституционного, административного и педагогического права. В работе проводится систематизация фундаментальных принципов равноправия полов, вытекающих из норм Конституции Российской Федерации, федерального законодательства и международных актов, ратифицированных Российской Федерацией. Данные принципы образуют основу для обеспечения равного доступа к образованию независимо от пола. Детально исследуются многоуровневые барьеры - правовые, институциональные, социокультурные, экономические и региональные, - препятствующие реализации указанных принципов. Такие барьеры создают системные препятствия для достижения фактического равенства. Обосновываются комплексные механизмы преодоления таких барьеров, включая внесение изменений в нормативно-правовую базу, внедрение гендерной экспертизы образовательных программ, введение административной ответственности за дискриминацию по признаку пола, организацию мониторинга и просветительских инициатив. Установлено, что пробелы в правовом регулировании, в частности отсутствие специальной ответственности за гендерную дискриминацию в образовательных отношениях, существенно снижают эффективность защиты прав и свобод личности в сфере образования. Предлагаемые меры направлены на достижение субстантивного равенства, учитывающего гендерные различия без их трансформации в основания ограничений прав. Полученные выводы имеют прикладное значение для разработки государственной политики в сфере образования, способствуя реализации конституционных принципов равенства и социальной справедливости.
Гендерное равенство, образование, дискриминация по признаку пола, правовая регуляция, институциональные барьеры, социокультурные стереотипы, административная ответственность
Короткий адрес: https://sciup.org/170212333
IDR: 170212333 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-11-1-378-383
Gender equality in education: principles, barriers, and pathways to overcoming them
This article presents an in-depth legal analysis of the institution of gender equality within the education system of the Russian Federation, conducted from the perspectives of constitutional, administrative, and pedagogical law. The study systematizes the fundamental principles of gender equality derived from the norms of the Constitution of the Russian Federation, federal legislation, and international instruments ratified by the Russian Federation. These principles form the foundation for ensuring equal access to education regardless of gender. A detailed examination is provided of multi-level barriers-legal, institutional, sociocultural, economic, and regional-that hinder the implementation of these principles. Such barriers create systemic obstacles to achieving substantive equality. Comprehensive mechanisms for overcoming these barriers are substantiated, including amendments to the regulatory framework, introduction of gender expertise in educational programs, establishment of administrative liability for gender-based discrimination, organization of monitoring, and educational initiatives. It is established that gaps in legal regulation, particularly the absence of specific liability for gender discrimination in educational relations, significantly reduce the effectiveness of protecting individual rights and freedoms in the field of education. The proposed measures aim to achieve substantive equality that accounts for gender differences without transforming them into grounds for restricting rights. The findings have practical significance for developing state policy in education, contributing to the realization of constitutional principles of equality and social justice.
