Идеи целостной школы в теории и практике современного образования
Автор: Соколова Людмила Борисовна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Философские проблемы образования
Статья в выпуске: 2 (32), 2016 года.
Бесплатный доступ
Проанализированы альтернативные идеи группы немецких авторов о целостной школе и проиллюстрированы креативные подходы к организации образовательного процесса в российских школах в связи с тем, что сегодня не только российское, но и мировое образование находится в состоянии модернизации. Этот факт актуализирует поиск новых парадигм в развитии педагогической теории и практики. Наряду с отечественным опытом изучаются разрабатываемые за рубежом модели социально-педагогической деятельности. Представлена точка зрения автора на роль философии образования в целях и ценностях современного образования, в организации альтернативной школы.
Вызовы новейших достижений естественнонаучных дисциплин, модели "целостной школы", императив "думать от человека", "возвращение мысли в сферу культуры", "самореализуемая личность", философия образования в целях и ценностях современного образования
Короткий адрес: https://sciup.org/14240040
IDR: 14240040 | DOI: 10.7442/2071-9620-2016-8-2-135-142
Список литературы Идеи целостной школы в теории и практике современного образования
- Задорожнюк И.Е., Стукалова Т.Н. Российские педагогические издания по образованию в зеркале SKOPUS: впечатления и размышления//Высшее образование в России. 2016. С. 61-67.
- Каптерев П.Ф.Дидактические очерки. Теория образования. Избранные педагогические сочинения. -М.: Педагогика,1982. -С. 601-602.
- Моисеев Н.Н. Время определять национальные цели. -М.: МНЭПУ, 1997. -256 с.
- Проект концепции и содержания профессионального стандарта учителя/Министерство образования и науки РФ от 15.02.2013.//: http://минобрнауки.рф
- Сухомлинский В.А. Избранные сочинения в 5-ти Т. Т.4, с. 54. -Киев, 197980 г.
- Тинякова Е.А. Наиболее волнующие проблемы современного российского образования//Политика и общество. 2013. №3. С. 104-107.
- Яркина Т.Ф. Концепция целостной школы в современной немецкой педагогике//Школа и педагогика за рубежом. 2015. C. 110-116.
- Winkel R. Atinomische Padagogik und kommunikative Didaktik. Studien zu den Widerspruchtn und Spannungen in Erziehung una Schule. Dusseldorf, Schwann, 1988. -40 s.
