Сравнительный анализ психологического содержания и развития рефлексивных способностей студентов педагогического колледжа и педагогического вуза
Автор: Мазилов Владимир Александрович, Слепко Юрий Николаевич
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Педагогика и психология для образования
Статья в выпуске: 4 т.10, 2020 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье рассматривается проблема развития способностей студентов в системе непрерывного педагогического образования. Целью статьи является сравнительный анализ психологического содержания и развития рефлексивных способностей студентов - будущих педагогов в условиях среднего профессионального и высшего педагогического образования. Методология. Исследование и сравнительно-психологический анализ развития рефлексивных способностей осуществлялись с использованием эмпирических методов психологического исследования (тестирование, самонаблюдение); обработка результатов эмпирического исследования производилась методами количественного и качественного анализа данных. Общий объем выборки составил 155 человек, в том числе 69 студентов педагогического колледжа (специальность «Преподавание в начальных классах»), 86 студентов педагогического университета (профиль «Начальное образование»). Результаты. В ходе исследования установлено, что в развитии рефлексивных способностей студентов педагогического колледжа и педагогического вуза существуют вполне определенные количественные и качественные различия. Парциальный характер развития отдельных аспектов рефлексии деятельности, включение студентов в интенсивную и длительную педагогическую практику определяют специфические особенности отношения студентов колледжа и вуза к себе как будущим педагогам. В результате анализа и обобщения данных эмпирического исследования утверждается, что особую роль в росте и снижении самооценки студентами своих педагогических способностей играет осознание и понимание мотивов и целей реализуемой ими учебно-профессиональной деятельности. Заключение. Значимыми условиями повышения эффективности функционирования высшего педагогического образования (в том числе повышение числа трудоустраивающихся выпускников в педагогическую профессию, рост ее привлекательности и пр.) являются работа по направленному повышению самооценочных представлений студентов о своих педагогических способностях и возможностях, обучение студентов вузов оптимальным способам рефлексии учебно-профессиональной деятельности, а также развитие способностей выявления ее мотивов и целей.
Рефлексивные способности, непрерывное педагогическое образование, педагогическая практика, самооценка способностей
Короткий адрес: https://sciup.org/147230560
IDR: 147230560 | DOI: 10.15293/2658-6762.2004.06
Список литературы Сравнительный анализ психологического содержания и развития рефлексивных способностей студентов педагогического колледжа и педагогического вуза
- Матюшкина Е. Я., Кантемирова А. А. Профессиональное выгорание и рефлексия специалистов помогающих профессий // Консультативная психология и психотерапия. - 2019. -Т. 27, № 2. - С. 50-68. DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2019270204 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=38230682
- Meier L., Cho E., Dumani S. The effect of positive work reflection during leisure time on affective well-being: Results from three diary studies // Journal of Organizational Behavior. - 2016. -Vol. 37 (2). - P. 255-278. DOI: https://doi.org/10.1002/job.2039
- Simonovic B., Stupple E., Gale, M., Sheffield D. Stress and Risky Decision Making: Cognitive Reflection, Emotional Learning or Both // Journal of Behavioral Decision Making. - 2016. -Vol. 30 (2). - P. 658-665. DOI: https://doi.org/10.1002/bdm.1980
- Сизикова Т. Э. Влияние полимодальности рефлексии на самоорганизацию личности // Science for Education Today. - 2019. - Т. 9, № 1. - С. 57-75. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.1901.04 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38165984
- Старовойтенко Е. Б., Кольцова В. А., Максимова Е. В. Неразрешенные противоречия личности в жизненном движении к зрелости // Психологический журнал. - 2019. - № 4. - С. 1531. DOI: https://doi.org/10.31857/S020595920005365-7 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=39239472
- Усова Н. В. Детерминанты социально-политической активности современной молодежи // Российский психологический журнал. - 2019. - Т. 16, № 2. - С. 164-188. DOI: https://doi.org/10.21702/rpj.2019.2.9 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41102107
- Juanchich M., Sirota M., Bonnefon J-F. Anxiety-induced miscalculations, more than differential inhibition of intuition, explain the gender gap in cognitive reflection // Journal of Behavioral Decision Making. - 2020. DOI: https://doi.org/10.1002/bdm.2165
- Arunanthy S., Walsh B., Ha M., Garside L. 'Through the looking glass': preserving humanity through reflection // Journal of Paediatrics and Child Health. - 2020. - Vol. 56 (S2). - P. 14-14. DOI: https://doi.org/10.1111/jpc.14901_2
- Проничева М. М. Особенности социальной перцепции у педагогов с синдромом эмоционального выгорания // Психология и право. - 2019. - Т. 9, № 3. - С. 232-244. DOI: https://doi.org/10.17759/psylaw.2019090317 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=41117823
- Rominger C., Reitinger J., Seyfried C., Schneckenleitner E., Fink A. The Reflecting Brain: Reflection Competence in an Educational Setting Is Associated With Increased Electroencephalogram Activity in the Alpha Band // Mind, Brain, and Education. - 2017. - Vol. 11 (2). - P. 54-63. DOI: https://doi.org/10.1111/mbe.12140
- Cain T., Brindley S., Brown C., Jones G., Riga F. Bounded decision-making, teachers' reflection and organisational learning: How research can inform teachers and teaching // British Educational Research Journal. - 2019. - Vol. 45 (5). - P. 1072-1087. DOI: https://doi.org/10.1002/berj.3551
- Carter H., Crowley K., Townsend D., Barone D. Secondary Teachers' Reflections From a Year of Professional Learning Related to Academic Language // Journal of Adolescent & Adult Literacy. - 2016. - Vol. 60 (3). - P. 325-334. DOI: https://doi.org/10.1002/jaal.554
- Прохоров А. О., Чернов А. В. Динамика познавательных состояний студентов с разным уровнем и направленностью рефлексии // Сибирский психологический журнал. - 2019. -№ 74. - С. 110-125. DOI: https://doi.org/10.17223/17267080/74Z7 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=41656268
- Прохоров А. О. Структурно-функциональная модель ментальной регуляции психических состояний субъекта // Психологический журнал. - 2020. - № 1. - С. 5-17. DOI: https://doi.org/10.31857/S020595920007852-3 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=42541446
- Шадриков В. Д., Кургинян С. С. Парциальность рефлексии деятельности // Акмеология. -2015. - № 2. - С. 68-83. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23485441
- Григорьева М. В., Шамионов Р. М., Голубева Н. М. Роль рефлексии в адаптационном процессе студентов к условиям обучения в вузе // Психологическая наука и образование. -2017. - № 5. - С. 23-30. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2017220503 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=30455081
- Тихомирова Т. С., Кочетков Н. В. Мотивация к обучению и личностная рефлексия: особенности и взаимосвязь у студентов вузов // Психологическая наука и образование. - 2017. -№ 3. - С. 53-62. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2017220306 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=29898532
- Тихомирова Т. С., Кочетков Н. В. Взаимосвязь мотивации к обучению и рефлексии студентов бакалавриата очной формы обучения // Психологическая наука и образование. - 2018. -№ 6. - С. 97-106. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2018230609 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=36647647
- Саламатина Ю. В. Стратегия формирования эмпатийной культуры будущих учителей с учетом особенностей ее проявления и развития // Science for Education Today. - 2019. - Т. 9, № 4. - С. 197-213. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.1904.12 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=39256962
- Breugst N., Preller R., Patzelt H., Shepherd D. Information reliability and team reflection as contingencies of the relationship between information elaboration and team decision quality // Journal of Organizational Behavior. - 2018. - Vol. 39 (10). - P. 1314-1329. DOI: https://doi.org/10.1002/job.2298
- Пушкарев Ю. В., Пушкарева Е. А. Рефлексивные принципы развития личности в условиях изменяющегося информационного содержания // Science for Education Today. - 2019. - Т. 9, № 2. - С. 52-66. DOI: https://doi.org/10.15293/2658-6762.1902.04 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=38191464
- Shen Yu. Ch., Nie H. Ya., Lui Yu. Electronic portfolio architecture based on knowledge support in senior project design // Образование и саморазвитие. - 2018. - № 4. - С. 41-52. DOI: https://doi.org/10.26907/esd13A05 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37328639
- Подойницина М. А. Психолого-образовательное сопровождение актуализации и развития рефлексивных способностей молодых людей, обучающихся в вузе // Сибирский психологический журнал. - 2017. - № 63. - С. 75-88. DOI: https://doi.org/10.17223/17267080/63Z6 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29011186
- Ефимова С. А. Проблемы компетентностно-ориентированного оценивания прикладных квалификаций // Образование и наука. - 2017. - № 5. - С. 120-137. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2017-5-120-137 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=29233498
- Калимуллин А. М., Шайдуллина А. Р. Диверсификация моделей интеграции образования, науки и производства в непрерывной системе профессионального образования // Образование и саморазвитие. - 2015. - № 1. - С. 105-113. URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=23147758
- Томильцев А. В., Мальцев А. В. Проблемы оценки профессиональной подготовки: методологические подходы // Образование и наука. - 2018. - № 4. - С. 9-33. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-4-9-33 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=34883088
- Губина Л. В., Алексеева Т. В., Страхов О. А. Анализ некоторых факторов влияния на успеваемость студентов колледжа: на примере обучения информатике // Образование и наука. -2020. - № 2. - С. 170-195. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-2-171-196 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42467292
- Клименкова Е. Н. Способность к эмпатии и качество интерперсональных отношений у подростков и молодежи // Консультативная психология и психотерапия. - 2017. - № 4. - С. 5970. DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2017250405 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=30753921
- Заводчиков Д. П., Манякова П. О. Взаимосвязь саморегуляции и личной профессиональной перспективы студентов // Образование и наука. - 2018. - № 1. - С. 116-135. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-1-116-135 URL: https://www.eli-brary.ru/item.asp?id=32361918
- Hansen S. L. Using Reflection to Promote Career-Based Learning in Student Employment // New Directions for Student Leadership. - 2019. - Vol. 162. - P. 61-73. DOI: https://doi.org/10.1002/yd.20334
- Мамонтова Т. С., Кашлач И. Ф., Чепурненко Е. В. Роль педагогической практики в профессиональном становлении будущего учителя // Научный диалог. - 2016. - № 4. - С. 370-383. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25956498
