Индикаторы рациональности рациональной методики обучения иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов
Автор: Нефдов Олег Владимирович
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4, 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются проблемы, связанные с обучением иноязычной коммуникативной компетенции студентов-нелингвистов. Целью исследования является разработка рациональной методики обучения иноязычной коммуникативной компетенции студентов-нелингвистов, основу которой составляют индикаторы рациональности рациональной методики. Исследуются индикаторы рациональности учебных действий обучающихся и обучающих действий преподавателя.
Рациональная методика, обучение иноязычной коммуникативной компетенции, электронный двухуровневый учебник, индикаторы рациональности, учебные действия обучающихся, обучающие действия преподавателя
Короткий адрес: https://sciup.org/14938138
IDR: 14938138 | УДК: 372.881.1
The indicators of rationality of the rational method of teaching foreign language communicative competence to students of non-linguistic universities
The article deals with problems connected with teaching foreign language communicative competence to students of non-linguistic universities. The aim of the study is development of the rational methodology of teaching the foreign language communicative competence, which is based on the indicators of the rationality. The author studies the indicators of rationality of students，learning activities and teacher's educational actions.
Список литературы Индикаторы рациональности рациональной методики обучения иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов
- Ellis N.C. Cognitive perspectives on second language acquisition: The associative cognitive CREED//AILA Review. 2006. № 1. Р. 100-121.
- Зимняя И.А., Китросская И.И., Мичурина К.А. Самоконтроль как компонент речевой деятельности и уровни его становления//Иностранные языки в школе. Золотые страницы. 2012. Вып. 8. С. 47-53.
- Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: кн. для учителя: Из опыта работы/ред.-сост. В.А. Слободчиков. М., 1986. 111 с.
- Сысоев П.В. Индивидуальная траектория обучения: что это такое?//Иностранные языки в школе. 2014. № 3. С. 2-12.
- Сысоев П.В. Система обучения иностранному языку по индивидуальным траекториям на основе современных информационных и коммуникационных технологий//Иностранные языки в школе. 2014. № 4. С. 3.
- Коряковцева Н.Ф. Теоретические основы организации изучения иностранного языка учащимися на базе развития продуктивной учебной деятельности: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2003. 48 с.
- Рубцова А.В. Продуктивный подход в иноязычном образовании (аксиологические аспекты): автореф. дис...д-ра пед. наук. СПб., 2012. 53 с.
- Барышников Н.В. Методика обучения второму иностранному языку в школе. М., 2003. 159 с.
- Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. Л., 1986. 223 с.
- Бим И.Л. Модернизация структуры и содержания школьного языкового образования (ИЯ)//Иностранные языки в школе. 2005. № 8. С. 3-6.
- Берман И.М. Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах. М., 1970. 230 с.
- Ефремов О.Ю. Теория и практика педагогической диагностики в высшей военной школе России: автореф. дис... д-ра пед. наук. СПб., 2001. 52 с.
