Информационно-коммуникационные технологии организации и управления инновационным методическим обеспечением в дошкольных образовательных организациях

DOI:

В развивающемся обществе поток информационных технологий растет и возможности технических инструментов быстро меняются. Цифровизация сейчас охватывает образовательный процесс и практически все сферы человеческой деятельности. В последние годы в системе дошкольного образования происходят существенные изменения в плане обновления образовательной, научной, методической, материально-технической и информационной базы. Информационные технологии являются одним из основных ресурсов в дошкольной образовательной деятельности и играют важную роль в развитии дошкольного образования и повышении качества образования. Также при разработке программы «Цифровой Узбекистан-2030» особое внимание было уделено необходимости внедрения информационных технологий, полностью соответствующих международным стандартам на всех этапах образования [1,2].

Сегодня мир невозможно представить без информационных ресурсов. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет требования к обеспечению образовательного процесса дошкольной образовательной организации техническими, учебно-методическими средствами. Одним из скрытых инструментов являются информационно-коммуникационные технологии, которые на современном уровне развития дошкольного образования активно используются во всех сферах деятельности: в управлении, в образовательном процессе, во взаимодействии детей с родителями.

По мнению ученых Е.И. Капольского, В.Н. Подковирова, Д.П. Тевса, М.В. Афонина, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это «компьютерные технологии, используемые для создания, хранения и распространения информации и предоставления услуг, программного обеспечения, телефонных линий, сотовой связи, электронной почты, сотовые и спутниковые технологии, проводные и кабельные сети, мультимедийные средства, такие как Интернет — широкий спектр цифровых технологий» [7, 8].

ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ

В зависимости от того, кто собирает, анализирует и использует, информацию в организациях дошкольного образования, можно разделить следующие уровни информации:

• •    административное управление (руководитель и его заместители);

• •    коллективно-коллегиальный (коллектив);

• •    сообщество (родители и дети).

Информационное обеспечение дошкольного образования является основным инструментом обеспечения разнообразной информацией по всем сторонам педагогической деятельности, для развития деятельности, направленной на решение задач обучения и воспитания учащихся. Информационно-дидактическое обеспечение организации дошкольного образования включает сбор, уточнение, редактирование и распространение информации.

В настоящее время одним из государственных требований к педагогам системы дошкольного образования является повышение профессиональной квалификации в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Причина этого лежит в том, что повысить профессиональную информационную культуру педагогов можно за счет внедрения ИКТ в систему дошкольного образования [5,6].

Информационно-дидактическая платформа (платформа) является одним из важных инструментов организации, управления и контроля методического обеспечения в дошкольном образовании.

Платформа — это программа, продвигаемая общественными организациями (фр. plateforme от plat — плоский + forme — форма).

Онлайн-платформа – это информационное пространство в сети Интернет, выступающее посредником между учеником и преподавателем. Можно сказать, что это звено, позволяющее максимально повысить эффективность образовательного процесса [4]. Эту платформу могут использовать самостоятельно руководитель ДОО, методист, воспитатели и педагоги. Администратор и пользователи будут иметь свои собственные кабинеты на этой платформе.

Обращаясь к созданной нами платформе mtt-metodik.uz, можно выделить следующее. Данная платформа включает в себя новые обучающие разработки, подходящие для ежедневного, еженедельного и ежемесячного обучения больших групп в ДОО; должностные обязанности сотрудников и педагогов; выставочные раздаточные материалы; методические и учебные пособия по темам уроков; аудио- и видеоматериалы для использования педагогами на учебных занятиях; зарубежный и местный опыт; необходимые материалы для центров; электронные книги по дошкольному образованию; тестовые испытания для педагогов для повышения их знаний, навыков и квалификации; аудио, видео и короткие слайды национальных церемоний; обратная

связь для педагогов, чтобы они могли задать свои вопросы; новые методы, методики и технологии, рекомендации по использованию ИКТ педагогами для эффективного и результативного проведения занятий; включает в себя современные развивающие игры [3]. Структура платформы представлена на рисунке 1.

Рисунок 2. Вход на инновационную платформу.

Figure 2. Login to the innovation platform.

В процессе «регистрации» принимаем общие правила сайта, заполняем поля логина, пароля, электронной почты, вводим указанный код безопасности и нажимаем кнопку

«Зарегистрироваться». После завершения процесса регистрации нажмите кнопку «Доступ к профилю», введите новый логин и пароль и нажмите кнопку «Войти»

(рисунок 3).

Рисунок 3. Доступ к профилю.

Figure 3. Access to personal account.

После входа в профиль на инновационной методической платформе, созданной для организаций дошкольного образования, предоставляется следующая информация:

Раздел «Нормативно-правовые документы по дошкольному образованию» главного меню включает в себя:

• •    Закон о дошкольном образовании и воспитании

• •    Указы Президента

• •    Президентские Указы

• •    Решения Кабинета Министров.

В разделе государственная образовательная программа “Илк кадам” и государственная образовательная программа “Илм йўли вариатив” главы и приложения государственной образовательной программы “Илк кадам” представлены в удобном для различения виде.

В разделе “Должностные инструкции” приведены инструкции для следующих должностей:

• •    Директор

• •    Методист

• •    Медсестра

• •    Руководство по физическому воспитанию

• •  Музыкальный руководитель

• •  Педагог иностранного языка

• •    Педагог

• •    Помощник по образованию

• •    Психолог

• •    Квалификационные характеристики должностей дефектолога.

В разделе “методические ресурсы” размещены учебно-методические материалы, дидактические пособия, мультимедийные ресурсы, методические рекомендации и разработки занятий для детей старшего дошкольного возраста на основе типового учебного плана государственной образовательной программы “Илқ қадам”.

В разделе “Расширенный опыт” представлен отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования.

Раздел «Центры развития» включает в себя:

• •    Построение и конструирование, математика

• •    Сюжетно-ролевые игры и постановки

• •    Язык и речь

• •    Наука и природа

В разделе о центрах искусств представлена информация по теме еженедельных занятий для детей старшего дошкольного возраста на основе государственной образовательной программы “Илқ қадам”.

В разделе «Другие разделы» отражены:

• •    Конференция, вебинар, семинар – здесь размещаются онлайн-конференции, анонсы конференций;

• •    Новости, связанные с образованием – размещаются новости, связанные с дошкольным образованием и министерством, институтом и педагогами;

• •    Перейти на образовательные сайты – в этом разделе есть возможность перейти на образовательные сайты, сайты институтов и государственных электронных систем Узбекистана;

• •    Форум – здесь педагоги представляют свои вопросы публике и обсуждают их с другими педагогами;

• •    Самообследование – Самопроверка - в этом отделе работают директор, методист, психолог-дефектолог, педагог (воспитатель), музыкальный руководитель, учителя иностранных языков.

В разделе «Мониторинг» можно получить статистику сайта, общую статистику, статистику новостей, статистику пользователей и статистику комментариев.

Основная цель мониторинга платформы - отслеживать, насколько педагоги используют созданное нами инновационное методическое обеспечение.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Можно отметить, что созданная нами платформа инновационного методического обеспечения дошкольных образовательных организаций является цифровым инструментом, служащим повышению эффективности образовательно-воспитательного процесса, саморазвитию директоров и педагогов, повышению знаний, умений и навыков педагогов, а также облегчению их трудовой деятельности, экономии времени и повышению качества образования.