Информационно-коммуникационные технологии в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
Бесплатный доступ
В статье представлен обзор компьютерных игр, используемых в процессе обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Рассматриваются результаты исследований, посвященных эффективности такого подхода, а также особенности методики использования компьютерных игр для обучения учащихся с интеллектуальными нарушениями. Авторы анализируют преимущества и недостатки данного подхода и предлагают рекомендации по дальнейшему использованию компьютерных игр в образовании обучающихся с умственной отсталостью.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, учащиеся с интеллектуальными нарушениями, информационно-коммуникационные технологии, икт, медиаматериалы, медиаурок, компьютерные игры
Короткий адрес: https://sciup.org/148328227
IDR: 148328227 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.24.01.P.082
Список литературы Информационно-коммуникационные технологии в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
- Алмазова О.В., Зак Г.Г., Козик Т.В. Обоснование необходимости интеграции традиционных и цифровых технологий в обучении и профессиональной ориентации обучающихся с умственной отсталостью // Специальное образование. 2020. № 4 (60). С. 6-17. DOI: 10.26170/sp20-04-01 EDN: RLPPPT
- Шевырева Т.В., Никандрова Т.С., Дорошенко О.В. Образовательный потенциал социальных сетей в условиях инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья // Цифровые социальные сети: угрозы и возможности: Монография / Под общ. ред. А.С. Огнева. М.: Спутник+, 2023. С. 92-97. DOI: 10.25633/6527-1 EDN: XUAQWO
- Коняева Н.П, Никандрова Т.С. Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития: Учебное пособие для вузов. М.: Владос, 2010. 199 с. ISBN: 978-5-691-01713-1 EDN: SUPOFR
- Шевырева Т.В., Соломина Е.Н. Инновационные пути формирования дидактических компетенций будущих олигофренопедагогов в процессе работы с современными учебными ресурсами для специальной (коррекционной) школы VIII вида // Преподаватель XXI век. 2012. № 2-1. С. 191-201. EDN: PAEIMF
- Колчина Ю.Ю. Использование средств ИКТ в работе педагога детского дома-интерната для умственно отсталых детей // Наука и перспективы. 2017. № 2. С. 64-69. EDN: ZDUTWP
- Степанов С.Ю., Оржековский П.А., Ушаков Д.В. и др. Цифровизация образования: психолого-педагогические и валеологические проблемы: Монография. М.: МГПУ, 2021. 192 с. ISBN: 978-5-243-00691-0 EDN: BMAYTY
- Клопотова Е.Е., Кузнецова Т.Ю. Использование "серьезных" компьютерных игр в образовательной работе с детьми // Современная зарубежная психология. 2017. Т. 6. № 4. С. 41-45. DOI: 10.17759/jmfp.2017060404 EDN: WABNCP
- Рубцова О.В. Цифровые технологии как новое средство опосредования // Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 3. С. 117-124. DOI: 10.17759/chp.2019150312 EDN: AKJEFV
- Акиншина Ю.И., Кирисова Н.Н. Цифровые и информационно-коммуникативные технологии в работе с детьми с нарушением интеллекта. Преимущества и недостатки // Вестник науки. 2023. № 4 (61). С. 143-147.
- Резник Н.А., Барышкин А.Г. Основные параметры визуализации учебной информации // Компьютерные инструменты в образовании. 2005. № 3. C. 38-44. URL: http://cte.ltech.ru/ojs/index.php/kio/article/view/938 (дата обращения: 17.01.2024).
