Инновационные технологии обучении иностранному языку студентов инженерных направлений
Автор: Воног Вита Витальевна, Жавнер Татьяна Владимировна, Пономарева Екатерина Александровна, Батурина Наталья Викторовна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 3 (37), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются технологии, которые могут быть успешно применены на занятиях в качестве метода репрезентации компетентностного подхода при изучении иностранного языка. Это обусловлено тем, что одной из задач обучения является развитие у студентов коммуникативных компетенций. В связи с этим применение инновационных технологий позволяет правильно организовать самостоятельную работу по достижению запланированных результатов обучения и при этом способствует формированию профессиональных иноязычных компетенции студентов в иноязычной среде общения, а также обеспечивает высокую эффективность развития определенных языковых навыков.
Проектная технология, технология обучения, технология активного обучения, информационно-коммуникационные технологии, языковой портфель, инновационные технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/144154354
IDR: 144154354
Список литературы Инновационные технологии обучении иностранному языку студентов инженерных направлений
- Адольф В.А., Ильина Н.Ф. Инновационная деятельность в образовании: проблемы становления//Высшее образование в России. 2010. № 1. С. 81-87.
- Адольф В.А., Яковлева Н.Ф. Профессиональные задачи как целевой вектор реализации компетентностного подхода в образовании//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2016. № 1 (35). С. 43-47.
- Воног В.В., Жавнер Т.В., Батурина Н.В. Развитие межкультурной профессиональной коммуникативной компетенции у студентов инженерных специальностей в рамках смешанного образования//Профессиональная подготовка студентов технического вуза на иностранном языке: теория и практика: сб. материалов Всероссийского научно-методологического семинара/Национальный исследовательский Томский политехнический университет. 2015. С. 18-22.
- Гальскова Н.Д. Языковой портфель как инструмент оценки учащегося в области изучения иностранных языков//ИЯШ. 2000. № 5. С. 6-11.
- Жавнер Т.В., Воног В.В., Тахавеева Ю. В. Контроль знаний студентов в технических вузах (на примере инженерно-строительного института СФУ)//Новое слово в науке и практике: гипотезы и апробация результатов исследований. 2016. № 23. С. 46-50.
- Жавнер Т.В., Тахавеева Ю.В. Информатизация обучения иностранному языку с развитием межкультурной профессиональной коммуникативной компетенции у студентов бакалавриата инженерных специальностей//Вестник КемГУ. 2015. № 2 (62). С. 46.
- Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: пособие для учителей. М., 2002.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1991. 223 с.
- Петрищев В.И., Терещенко Н.Н. Использование кейс-стади в образовательном процессе /Социализация, адаптация и межкультурная коммуникация подрастающих поколений в России и за рубежом. Проблемы, поиски, решения: IV Международный форум «Человек, семья, общество: история и перспективы развития». Красноярск, 2015.
- Щукин А.Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: учеб. пособие. М.: Филоматис, 2010. 186 с.
- CEFR (Common European Framework of Reference for Language, Language Policy Unit, Strasbourg . URL: http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_EN.pdf
