Интеллектуальная компетенция школьников в контексте литературного образования: содержательный аспект
Автор: Залуцкая Светлана Юрьевна, Никонова Надежда Ильинична
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 5, 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье характеризуется термин «интеллектуальная компетенция» в контексте литературного образования школьников. Представлена и описана содержательная структура интеллектуальной компетенции учащихся, формируемой на уроках литературы с опорой на личностно ориентированный, деятельностный, культурологический, аксиологический и компетентностный подходы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Раскрыты содержательные характеристики уровней (пороговый, повышенный, высокий) сформированности интеллектуальной компетенции школьников применительно к предмету «Литература». В результате обобщений определены критерии, показатели и методы диагностики исследуемой компетенции. В заключение утверждается, что благодаря развитию интеллектуальной компетенции на уроках литературы у школьников формируются способность и готовность искать и обрабатывать информацию, использовать новые технологии ее усвоения, организовывать собственные приемы обучения, а также готовность включаться в деятельность, сотрудничать и способность к рефлексии.
Интеллектуальная компетенция, компоненты структуры знаний, предметные результаты, уровни сформированности компетенции, литературное образование
Короткий адрес: https://sciup.org/14940331
IDR: 14940331 | DOI: 10.24158/spp.2018.5.13
Список литературы Интеллектуальная компетенция школьников в контексте литературного образования: содержательный аспект
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования : утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413//Министерство образования и науки Российской Федерации. URL: http://минобрнауки.рф/документы/2365 (дата обращения: 04.04.2018).
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированного образования//Народное образование. 2003. № 2. С. 58-64.
- Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М., 2004.
- Glaser R. Education and Thinking: The Role of Knowledge//American Psychologist. 1984. Vol. 39, no. 2. P. 93-104.
- Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. 2-е изд., перераб. и доп. СПб., 2002. 272 с.
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация: пер. с англ. М., 2002. 395 с.
- Федорова А.К. Формирование интеллектуальной компетенции на уроках литературы в старших классах: автореф. магист. дис. Якутск, 2016. 16 с.
- Zalutskaya S.Y., Oshchepkova A.I., Nikonova N.I. Practice of Teaching Cross-cultural Communication to Humanities Master Students: Regional Specifics//Man in India. 2017. No. 6. P. 109-122.
- Психология подростка: практикум/под ред. А.А. Реана. СПб., 2003. С. 43-46.
- Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. М., 2001. 191 с.
- Прогрессивные матрицы Равена: метод. рек./сост. и общ. ред. О.Е. Мухордовой, Т.В. Шрейбер. Ижевск, 2011. 70 с.
- Психологические тесты: в 2 т./под ред. А.А. Карелина. М., 2002. Т. 1. 312 с.
