Использование элементов различных образовательных парадигм при обучении деловому иностранному языку
Автор: Молодых-Нагаева Елена Геннадьевна, Нордман Ирина Борисовна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 19, 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается одновременное использование элементов нескольких образовательных парадигм при обучении деловому иностранному языку в вузе. Подчеркивается значение дисциплины «Деловой иностранный язык» как одного из условий обучения и подготовки будущих специалистов. Рассмотрено взаимодополняющее значение элементов когнитивной, компетентностной и личностно ориентированной образовательных парадигм образования для эффективной организации практических занятий по дисциплине «Деловой иностранный язык».
Аудиторная работа, когнитивная парадигма, компетентностная парадигма, личностно ориентированная парадигма, парадигмальная установка, самостоятельная работа студентов, традиционная образовательная парадигма
Короткий адрес: https://sciup.org/14937640
IDR: 14937640
Список литературы Использование элементов различных образовательных парадигм при обучении деловому иностранному языку
- Шутенко А.И. Развитие образовательных коммуникаций в современном вузе//Высшее образование в России. 2011. № 7. С. 80-86.
- Молодых-Нагаева Е.Г., Чувильская Е.А. Иностранный язык в неязыковом вузе: как мотивировать студента//Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5. URL: www.science-education.ru/119-14871 (дата обращения: 14.09.2015).
- Нордман И.Б. Сущность и содержание понятия «парадигма» в контексте парадигмального подхода//Теория и практика общественного развития. 2015. № 12. С. 422-424.
