Использование элементов различных образовательных парадигм при обучении деловому иностранному языку
Автор: Молодых-Нагаева Елена Геннадьевна, Нордман Ирина Борисовна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 19, 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается одновременное использование элементов нескольких образовательных парадигм при обучении деловому иностранному языку в вузе. Подчеркивается значение дисциплины «Деловой иностранный язык» как одного из условий обучения и подготовки будущих специалистов. Рассмотрено взаимодополняющее значение элементов когнитивной, компетентностной и личностно ориентированной образовательных парадигм образования для эффективной организации практических занятий по дисциплине «Деловой иностранный язык».
Аудиторная работа, когнитивная парадигма, компетентностная парадигма, личностно ориентированная парадигма, парадигмальная установка, самостоятельная работа студентов, традиционная образовательная парадигма
Короткий адрес: https://sciup.org/14937640
IDR: 14937640 | УДК: 372.881.1
Application of the elements of different educational paradigms in teaching a foreign business language
The article deals with the simultaneous use of elements of several educational paradigms in learning a foreign business language in a higher school. The importance of the "Foreign Business Language" course as one of the conditions of education and training of future specialists is stressed. The authors consider mutually supportive value of the elements of cognitive, competence and personality-oriented educational paradigms for the effective organization of workshops in the course of "Foreign Business Language" teaching.
Список литературы Использование элементов различных образовательных парадигм при обучении деловому иностранному языку
- Шутенко А.И. Развитие образовательных коммуникаций в современном вузе//Высшее образование в России. 2011. № 7. С. 80-86.
- Молодых-Нагаева Е.Г., Чувильская Е.А. Иностранный язык в неязыковом вузе: как мотивировать студента//Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5. URL: www.science-education.ru/119-14871 (дата обращения: 14.09.2015).
- Нордман И.Б. Сущность и содержание понятия «парадигма» в контексте парадигмального подхода//Теория и практика общественного развития. 2015. № 12. С. 422-424.
