Использование опор на недавно пережитой опыт и предварительно организованную сопровождающую речь при составлении рассказов у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи
Автор: Хвостова Виктория Сергеевна
Журнал: The Newman in Foreign Policy @ninfp
Статья в выпуске: 37 (81), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема составлении повествовательных рассказов у дошкольников с общим недоразвитием речи. Представлена методика диагностики и результаты обследования умения составлять повествовательный рассказ у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи III уровня с использованием опоры на недавно пережитый опыт и предварительно организованную сопровождающую речь в процессе рисования.
Общее недоразвитие речи, связная речь, сопровождающая речь
Короткий адрес: https://sciup.org/14112609
IDR: 14112609
Список литературы Использование опор на недавно пережитой опыт и предварительно организованную сопровождающую речь при составлении рассказов у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи
- Брюховских Л. А. Объективизация пространственных отношений при формировании предложных конструкций у младших школьников с задержкой психического развития//Вестник КГПУ, № 3 (33) 2015. С. 150-154.
- Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития: материал для логопедов, дефектологов, психологов. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003. 80 с.
- Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии. Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 480 с.
- Мамаева А.В, Мамонтова И.С., Суркова М.М. Электронный тренажер «Ребятам о зверятах» как средство развития вербальных и невербальных средств коммуникации у детей с нарушениями речи различного патогенеза//Логопед в детском саду: научно -методический журнал, 2016. № 1 (74). С. 64 -71.
- Мамаева А.В. Развитие лексикограмматической стороны речи у детей с церебральным параличом, имеющих разные уровни сформированности экспрессивной речи//Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2012. № 5. С. 24-32.
- Мамаева А.В. Разработка рабочих программ курсов логопедической направленности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов//Сибирский вестник специального образования, 2017. № 1 (19). С. 40 -50.
- Мамаева, А.В. Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия: Дисс. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2008. 227 с.
- Мамаева А.В. Формирование умения декодировать информацию в процессе общения у детей с церебральным параличом, сочетающимся с интеллектуальным и речевым недоразвитием//Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2011. № 3. С 33-41.
- Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (протокол от 20 мая 2015г. №2/15) -Режим доступа: http://fgosreestr.ru
- Фотекова Т. А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. М.: Айрис-пресс, 2007. 176 с.
- Чевелева Н. А. Исправление речи у заикающихся школьников. М.: Просвещение, 1966. 96 с.
- Kozyreva Olga.A. The model of social support of students with disabilities in terms of inclusion//Social Care Journal. -1. -2016. -P. 57-60
Статья научная
