Использование опыта моделирования специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в подготовке педагогов к реализации инклюзивного образования
Автор: Беткер Людмила Михайловна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 3 (36), 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье автора представлен опыт создания специальных условий в подготовке педагогов к реализации инклюзивного образования (на примере реализации проекта сетевого центра инклюзивного образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Инклюверсариум»). Описана совокупность условий по обеспечению доступности образовательного процесса, равного доступа к образованию для обучающихся разных нозологических групп с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Предметом внимания является трансляция опыта моделирования специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через реализацию профильных лабораторий (кабинетов педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога) центра «Инклюверсариум». Представлены варианты реализации сетевой технологии распространения данного опыта в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре через разработку и реализацию стажировочного модуля курсов повышения квалификации.
Педагог, инклюзивное образование, специальные условия образования, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, особые образовательные потребности, психолого-педагогическое сопровождение, стажировка, курсы повышения квалификации
Короткий адрес: https://sciup.org/140240136
IDR: 140240136 | УДК: 376+378.091.398
Experience use of special conditions creating for pupils with disabilities in teachers’ training to implement inclusive education
The article presents the experience of special conditions creating for teachers’ training for the implementation of inclusive education (based on the implementation of the complex center project Ugra “Incluversarium”).The set of organizational conditions for ensuring accessibility of educational process, equal access to education for pupils of different nosological groups, taking into account the diversity of special educational needs and individual opportunities, is revealed. The subject of attention is experience sharing of special conditions creating for pupils with disabilities through the implementation of specialized laboratories (offices of the teacher-psychologist, teacher-speech therapist, special education teacher) of the Center “Incluversarium”. A mechanism for the subsequent dissemination of this experience in the Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug - Ugra through the development and implementation of an traineeship module for advances training courses is presented.
Список литературы Использование опыта моделирования специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в подготовке педагогов к реализации инклюзивного образования
- Рекомендации парламентских слушаний по теме «Инклюзивное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации: проблемы отрасли и общества» //Информационно-методический портал по инклюзивному и специальному образованию МГППУ «Образование без границ». -Режим доступа: http://www.edu-open.ru (дата обращения 15.11.2017).
- Лубовский В. И. Особые образовательные потребности/В. И Лубовский//www.psyedu.ru'>Психологическая наука и образование. -2013. -№ 5. -С. 61-66.
- Кузьмина, О. С. Подготовка педагогов к работе в условиях инклюзивного образования: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08/О. С. Кузьмина. -Омск, 2015. -22 с.
- Беткер Л. М. Стажировочные площадки и тьюторство в организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья/Л. М. Беткер//Вестник Угроведения. -2015. -№ 2 (21). -С. 144-149.
- Беткер Л. М. Стажировка в подготовке педагогов к организации инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья/Л. М. Беткер//Вестник Югорского государственного университета. -2016. -№ 1(44). -С. 25-28.
- Деятельность руководителя образовательной организации при включении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в образовательное пространство/С. В. Алехина и др. -М.: ГБОУ ВПО МГПУ, 2014. -148 с.
- Организация инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и/или детей-инвалидов: методические материалы для руководителей, педагогов, специалистов сопровождения (учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, социальных педагогов, тьюторов)/авторы-сост.: Л. М. Беткер, М. И. Еременко, Н. В. Лопаткина. -Ханты-Мансийск, РИО ИРО, 2016. -87 с.
- Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 27.09.2016 № 1468 «Об организации работы сетевого компетентностного центра инклюзивного образования Ханты-Мансийского автономного округа -Югры «Инклюверсариум» . -Режим доступа: http://eduhmansy.ru/obrazovanie-lic-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostyami/inklyuziv noe-obrazovanie (дата обращения 15.11.2017).
- Приказ АУ «Институт развития образования» от 24.10.2016 № 274-о «Об организации работы сетевого компетентного центра инклюзивного образования Ханты-Мансийского автономного округа -Югры «Инклюверсариум» . -Режим доступа: http://eduhmansy.ru/obrazovanie-lic-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostyami/inklyuzivnoe-obrazovanie (дата обращения 15.11.2017).
