Исследование девиантного поведения студентов подросткового возраста (на материале социологического исследования)

Введение .

Наиболее острая проблема современного общества – увеличение количества молодежи с негативными проявлениями девиантного поведения. Данное поведение в основном наблюдается среди лиц подросткового возраста, в том числе и студентов младших курсов. Негативные отклонения в поведении молодежи от общепринятых правил поведения требуют выявления и анализа причин, способствующих их возникновению. Кроме диагностики и выявления причин отклоняющегося поведения в социуме имеется запрос на разработку и внедрение мер по устранению и профилактике указанного поведения, приносящие хорошие результаты.

Эффективность работы будет зависеть, в первую очередь, от знания факторов, породивших отклонения от социально-принятых правил поведения. Безусловно, истоки, их порождающие необходимо искать в узком круге общения подростка – в семье и ближайшем окружении. В связи с этим, можно смело заявлять, что наиболее распространенные причины возникновения отклонений поведения – недостатки семейного

воспитания, негативное влияние круга общения, а также педагогическая запущенность. Нельзя так же не принимать во внимание, что при формировании девиантного поведения немаловажную роль играют личностные особенности подростка.

Объектом данного исследования выступило девиантное поведение студентов. Цель работы – анализ особенностей проявления и предупреждения девиации среди студентов.

Для реализации указанной цели исследования применялись следующие методы: изучение и анализ социально-педагогической и психологопедагогической литературы, связанной с изучаемой проблематикой, ее систематизация, обобщение и сравнение, социально-педагогическое наблюдение, анкетирование, количественная и качественная обработка экспериментальных данных, графическое представление полученных результатов.

Обсуждение .

Изучая проблему девиантного поведения студентов, необходимо, в первую очередь, обратиться к понятию «девиация». На латыни «девиация» означает «отклонение от общего курса». [3, с. 112]

Наиболее интересным в свете данного исследования видится взгляд Я.И. Гилинского, который понимал девиацию через призму социальных норм, подчеркивая, что «социальная норма - это исторически сложившийся в конкретном обществе предел, мера допустимого поведения». В этом контексте девиантность начинает звучать как «несоответствие поступков социальным нормами (ожиданиям)» [2, с. 8].

В этой связи отметим, что «социальная норма» понятие достаточно широкое, так как реализуются не только в правовых актах, но и в традициях, обычаях, морально-этических установках, т.е. во всем том, что стало привычным образом жизни большинства населения.

Социальные нормы поддерживаются не столько силой государственного принуждения, сколько общественным мнением и возможностью общественного осуждения. Поэтому любые проявления отклонений от социальных норм воспринимаются обществом как поведение, не соответствующее системе. Соответственно лицо с девиантным поведением подвергается общественном порицанию как «иной, другой, не укладывающийся в норму», а в случае если в его действиях обнаруживаются признаки правонарушения – еще и в довесок государственному наказанию.

При этом отметим, что проявления девиации разнообразны и предполагают различные варианты поведения: с одной стороны, это могут быть правонарушения – такие как, воровство или оскорбление, с другой – поступки, не входящие в перечень преступных, – например, занятия колдовством или злоупотребление алкоголем.

Таким образом, в социологии объектом изучения девиации выступают более неоднородные проявления поведения, в отличие от более узкого круга исследования данного понятия в криминологии.

Проявления отклоняющегося поведения среди студентов, так же отличаются своей вариативностью. Противоправное поведение лиц данной возрастной группы обычно начинается с регулярного непосещения учебного заведения, дружбы с неблагоприятной компанией, жестокости по отношению к животным и беззащитным. В случае отсутствия контроля со стороны взрослых и пресечения указанных поступков, это может привести к более серьезным нарушениям закона – таким как, мелкое хулиганство, угон самокатов и велосипедов с целью покататься, кражи у родителей и близких незначительных сумм денег. В случае негативного влияния компании ребят, ведущих асоциальный образ жизни, отношения подростка с родителями часто портятся, что нередко приводит подростков к употреблению алкоголя, запрещенных веществ и другим проявлениям девиантного поведения [7].

Для современных студентов характерны следующие девиации:

Во-первых, употребление спиртных напитков. Алкоголизация подростков – одна из самых разрушающих человека и наносящих непоправимый вред здоровью проблем современности. Среди причин распространения спиртных напитков у лиц подросткового возраста можно назвать:

• 1.    Проблемы в семье. Неблагополучие в детско-родительских отношениях нередко приводят к поиску подростком эмоциональной связи с неблагополучными компаниями, в которых происходит знакомство со спиртными напитками и другими запрещенными препаратами [9].

• 2.    Желание самоутвердиться. Невозможность проявить себя в коллективе заставляет подростков пить для укрепления своего статуса среди сверстников. Употребление спиртных напитков способствует определенной раскрепощенности в общении со сверстниками. Образ успешного молодого человека в несформированном сознании подростка при высоком уровне самокритичности искажается, и он чувствует в себе уверенность после употребление алкоголя.

• 3.    Позитивное освещение в СМИ. Привлекательность алкогольных напитков усиливается за счет популяризации их употребления в кино, телевизионных программах, рекламных роликах и листовках.

• 4.    Избыток свободного времени и безделье. Некоторые студенты, не слишком увлеченные учебой, имеют много свободного времени. Объединившись в компании, они обычно начинают употреблять спиртные напитки.

• 5.    Психологические характеристики личности. Еще одной психологической предпосылкой раз-

• вития алкоголизма подростков являются отклонения в психическом здоровье или патологии, затрудняющие социальную адаптацию личности.

• 6.    Уход от жизненных проблем. Некоторые молодые люди употребляют алкоголь, чтобы снять напряжение и избавиться от неприятных эмоций. Формируется стереотип поведения, при котором все жизненные трудности можно решить благодаря спиртному [6].

Таким образом, можно заключить, что причин возникновения социально-опасной пагубной привычки много – начиная с ближайшего окружения и заканчивая воздействием рекламы. Несмотря на, казалось бы, эффективные и своевременные мероприятия по борьбе с алкоголизацией студентов подросткового возраста (на государственном уровне – введены жесткие ограничения на продажу алкоголя и сигарет, на местах – проводятся лекции в образовательных учреждениях о вреде и последствиях употребления), ситуация меняется медленно.

Во-вторых, табакокурение. Курение – не менее пагубная привычка чем употребление алкоголя. К сожалению, чаще всего, подростки относятся к ней как незначительной и менее опасной, несмотря на то, что она способна нанести серьезный вред здоровью не только курильщика, но и окружающим его людям. Кроме того, курение может нередко приводит к изменению поведения студента, таким как, скрытности от родителей, желанию утаить не только факт курения, но и другие обстоятельства частной жизни подростка.

Можно выделить следующие причины, побуждающие подростков начать курить:

• 1.    Курение родителей. Если подросток с раннего детства наблюдал картину курения в семье, не воспринимая ее как вредную привычку, больше шансов, что он повторит ее в своей осознанной жизни.

• 2.    Распространённое в семье злоупотребление алкоголем. Известно, что в семьях, где родители курят, случаи злоупотребления алкоголем встречаются гораздо чаще. Как показывает статистика, две эти пагубные привычки тесно взаимосвязаны.

• 3.    Окружение подростка – его ближайший круг общения и более широкий социум. Влияние близких друзей на курение аналогично примеру из семьи: больше шансов пристраститься к курению в компании курящих сверстников.

• 4.    Круг интересов и стиль жизни. Например, подростки, соблюдающие правила здорового образа жизни, занимающиеся оздоровительной физкультурой, посещающие спортивные залы или профессионально занимающиеся спортом имеют значительно меньший риск пристраститься к курению [4].

Таким образом, среди факторов, способствующих раннему распространению привычки курения среди молодежи, множество причин, которые частично совпадают с факторами алкоголизации.

В-третьих, суицид. В настоящее время суицидальное поведение является глобальной социальной проблемой. Наряду с психологическими, выделяются возрастные особенности суицидального поведения подростков. Мотивы, которыми студенты объясняют свое поведение, могут показаться взрослым несерьезными.

Для лиц подросткового возраста как социальной группы характерны следующие черты: импульсивность, впечатлительность, колебания настроения, внушаемость, низкая критичность к своему поведению, способность ярко чувствовать и переживать.

Подросткам свойственен так называемый «демонстративный» суицид, связанный с желанием обратить на себя внимание. До конца не осознавая последствий суицидальных действий, подросток может «заиграться в игру про умирание» и в итоге это перерастет в истинный суицид.

Нередко суицидальное поведение начинается с других проявлений отклоняющихся действий, например, прогулов занятий, межличностных конфликтов и др. Как показывает статистика, риск самоубийств более высок среди молодых людей, употребляющих алкоголь или наркотики.

Причины суицидального поведения студентов подросткового возраста, как и других проявлений девиации, многообразны: неблагополучие семьи, бытовое насилие, конфликты и отсутствие доверительных отношений в семье, разочарование в личной жизни, проблемы в обучении, конфликты и буллинг в коллективе и др. Однако главное осознавать, что помощь подростку необходима во всех случаях, так как практически всегда попытки самоубийства можно предугадать и предупредить [6].

В-четвертых, татуаж, пирсинг и другие моди-фикации тела. На первый взгляд, изменение себя при помощи пирсинга, татуировок, шрами-рования и др. – вполне безопасное занятие. Однако эти увлечения, в итоге, могут привести к печальным последствиям: начиная от возможных проблем со здоровьем, связанным с заражением при проведении данных процедур (чаще в непрофессиональных «кустарных» условиях), заканчивая не принятием в обществе и проблемами с трудоустройством во взрослой жизни.

В-пятых, нарушения пищевого поведения - ано -рексия и булимия. Данные психосоматические заболевания связаны с нарушением деятельности пищевого центра; чаще всего, они наблюдаются в подростковом и юношеском возрасте. Безобидное, на первый взгляд, увлечение диетами может привести к серьёзной болезни. Пищевые расстройства чаще встречаются среди девушек – нервная анорексия (истощение) и булимия (обжорство) [5].

Приведённые формы проявления девиантного поведения считаются наиболее значимыми для студентов подросткового возраста. Работа по профилактике, возложенная на плечи психологов, социологов и педагогов, не должна ограни

чиваться только демонстрацией наказаний за подобное поведение. Тем не менее, масштабы распространения отклоняющегося поведения среди подростков диктуют необходимость своевременного внедрения соответствующих мер. Именно поэтому в научных и практических кругах получили широкое распространение две ключевые технологии работы с подростками, проявляющими девиантное поведение – профилактическая и реабилитационная.

Поскольку педагогических воспитательных мер зачастую оказывается недостаточно, необходима коррекция поведения подростка психологом. Задача специалиста заключается в выявлении истинных (скрытых) причин девиантного поведения, а также в предоставлении точных и необходимых рекомендаций конкретному подростку для коррекции отклоняющегося поведения [1, с. 7].

При проведении профилактических мероприятий, направленных на предупреждение девиантного поведения, важно учитывать психическое и психологическое состояние студентов, их возраст и уровень вовлечённости в определённый вид девиации. Меры профилактической работы: беседы и дискуссии, конференции и дебаты, просмотр и последующее обсуждение фильмов и др. Наиболее эффективной широко формой работы считается беседа, которая может проводиться как индивидуально, так и в группах [8].

Темы для обсуждений, направленных на профилактику девиантного поведения студентов: «Стресс: формы и способы снятия напряжения», «Девиантное поведение: причины, разновидности проявления и меры профилактики», «Ценности семьи», «Современные опасности: алкоголь и наркотики», «Вред от курения», «Роль семьи и семейных ценностей в современном обществе», «Самоубийство как проявление трусости» и другие.

Другой не менее, эффективной и, главное, наглядной формой работы по информированию студентов о проблеме девиации может стать просмотр и обсуждение художественных и документальных фильмов. Сегодня существует большое количество картин, посвящённых проблемам девиантного поведения, например, фильмы «Все умрут, а я останусь» или «Трудные подростки».

В результате данной профилактической работы формируются здоровые ценности и адекватное отношение к окружающему миру. При проведении различных мероприятий важно уяснить постулат, что профилактика и борьба с девиантным поведением студентов – это непростой и продолжительный процесс и ждать скорых и кардинальных изменений не стоит. Кроме того, для большей результативности психологопедагогическая работа должна проходить не только с подростком, совершающим девиантное поведение, но также в процесс постепенных изменений должны быть вовлечены, и родители или лица, их заменяющие. При этом не важно, какие детско-родительские отношения царят в данной семье, так как данный социальный институт играет крайне важную роль в формировании личности подростка, даже в тех случаях, где давно нарушено взаимопонимание. Особенно ценна деятельность психолога в решении семейных конфликтов, в укреплении отношений между детьми и родителями. Одним из ключевых факторов успеха в борьбе с отклоняющимся поведением является возвращение студента в систему семейных ценностей и взаимоотношений.

Результаты .

Результатом настоящего теоретического исследования был социологический опрос, который проводился в форме анкетирования (Приложение 1) среди студентов 1 курса факультета непрерывного образования ФГБОУВО РГУП им. В.М. Лебедева. В эксперименте приняло участие 65 человек. Анкетирование помогло получить информацию о девиантном поведении среди студентов. Результаты анкетирования представлены в таблице 1.

Таблица 1

Результаты анкетирования

ВОПРОС АНКЕТЫ	ОТВЕТЫ
	ДА / %	НЕТ / %
1. Известно ли тебе понятие «девиация»?	61чел / 94 %	4 чел / 6 %
2.    Выбери из списка формы проявления девиантного поведения: а)    употребление спиртных напитков б)    табакокурение в)    татуаж, пирсинг и др. г)    талант д)    анорексия и булимия е)    героизм ж)    суицид	62 чел / 95 % 52 чел / 80 % 43 чел / 66 % 1 чел / 2 % 16 чел / 25 % 0 чел / 0 % 50 чел / 77 %	3 чел / 5 % 13 чел / 20 % 22 чел / 34 % 64 чел / 98 % 49 чел / 75 % 65 чел / 100 % 15 чел / 23 %
3. Какие из выбранных тобой девиаций ты считаешь самыми опасными?	Суицид – 32 чел. Алкоголизм – 24 чел. Все, которые выделил – 5 чел.
4. Какие другие примеры девиантного поведения ты можешь привести?	Нецензурная речь – 3 Употребление наркотических средств – 11 чел. Кража/воровство/мошенничество – 8 чел. Вовлечение в азартные игры – 1 чел. Вандализм – 1 чел.

По результатам опроса большинство респондентов знакомы с термином «девиация» (только 6 % не знают этого определения).

Ниже на рисунке 2 представлены примеры деви ации студентов, которые были получены в ре зультате опроса.

Рисунок 2 – Формы проявления девиантного поведения студентов

• 1.    На первом по популярности месте оказалось употребление спиртных напитков. Только 5 % студентов не считают это девиацией.

• 2.    На втором месте – табакокурение . Здесь уже 20 % из нами опрошенных человек не считают это девиацией.

• 3.    На третьем месте – суицид . Не считают его девиацией 23 % студентов.

• 4.    На четвертом месте - татуаж, пирсинг и прочие модификации тела.

• 5.    Только 25 % выделили в качестве девиации нарушения пищевого поведения – анорексию и булимию . Пищевые расстройства чаще встречаются среди девушек. Парни попросту не всегда знают, что это за явление, в этом, по-видимому, кроется причина невысокой популярности.

Хотелось бы отметить, что в качестве девиантного поведения студенты, в большинстве своем, выделяют только негативные отклонения. Героизм как форму позитивной девиации не выделил никто, талант – отметил только 1 студент.

Интересны были ответы на вопрос анкеты: «Какие другие примеры девиантного поведения ты можешь привести?». Ответы на этот вопрос были – нецензурная речь, употребление наркотических средств, кража и мошенничество, вовлечение в азартные игры.

Заключение .

Студент подросткового возраста – представляет собой ещё не полностью сформированную и недостаточно эмоционально-зрелую личность, находящуюся на уникальном этапе развития ключевых черт и качеств.

С латыни слово «девиация» переводится как «отклонение от общего курса». Существует множество личностных и поведенческих факторов, способствующих склонности к отклоняющемуся поведению: индивидуально-психологические, возрастно-психологические, а также социальнопсихологические и прочие аспекты.

Основные формы девиантного поведения студентов, актуальные для современного общества:

• – употребление спиртными напитками;

  – табакокурение;

  – татуаж, пирсинг и другие модификации тела;

  – суицид;

  – нарушения пищевого поведения: анорексия и булимия.

Эффективность социально-педагогической профилактики девиантного поведения студенческой молодёжи достигается через следующие мероприятия:

– информирование подростков о проблемах девиации;

– формирование у них адекватного восприятия себя;

– развитие способности к критическому самоанализу;

– создание благоприятных условий для сотрудничества между студентами и их сверстниками, что обеспечивает позитивное личностное развитие подростков.

В завершение необходимо подчеркнуть, что профилактическая работа должна быть ориентирована не только на студентов, но и на их се- мью, так как не только подростки, но и взрослые могут воспринимать подобное поведение как приемлемое. Кроме того, профилактика девиантного поведения заслуживает особого внимания, как со стороны государства и отдельных его институтов, так и со стороны всего общества в целом.