Исследование развития навыков системного мышления студентов педагогических направлений подготовки на основе стратегии когнитивного картирования

Исследование развития навыков системного мышления студентов педагогических направлений подготовки на основе стратегии когнитивного картирования

Автор: Дружинина А.А., Гарашкина Н.В.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Педагогика и психология для образования

Статья в выпуске: 4 т.13, 2023 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Статья посвящена изучению проблемы развития навыков системного мышления студентов при применении стратегии когнитивного картирования в ходе вузовского обучения будущих педагогов. Цель статьи состоит в выявлении специфики развития навыков системного мышления студентов педагогических направлений подготовки на основе стратегии когнитивного картирования. Методология. Методологической основой исследования выступают компетентностный, системный и деятельностный подходы к обучению студентов педагогических направлений подготовки. В ходе исследования применялся комплекс теоретических (анализ, синтез, обобщение научных публикаций) и эмпирических методов. Эмпирическое исследование строилось в логике формирующего педагогического эксперимента. В рамках исследования был проанализирован и обобщен материал, полученный по итогам эмпирического сбора данных. Выборку составили 186 студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» в Государственном университете просвещения и Тамбовском государственном университете имени Г. Р. Державина. Для проверки корректности получения результатов исследования применялись авторская шкала критериев навыков системного мышления, адаптированная методика диагностики системности мышления обучающихся А. В. Панова и М. А. Федоровой. Для оценки навыков системного мышления при анализе ответов на предлагаемые вопросы выделены критерии, адаптированные с учетом анализа исследований R. A. Ekselsa; G. K. Semiz и G. Teksoz. Для вычисления надежности представленных статистических данных и точности результатов применялся U-критерий Манна-Уитни. Результаты. На основе анализа теоретических исследований и успешных педагогических практик авторами было уточнено понятие «развитие навыков системного мышления студентов - будущих педагогов», выявлена специфика данного процесса на основе проведения формирующего эксперимента по реализации дидактической стратегии когнитивного картирования (определение цели; выбор темы картирования; сбор информации; подготовка материалов; определение ключевых терминов; создание первого уровня когнитивной карты; добавление дополнительных уровней; анализ и оценка; подготовка к использованию; редактирование и обновление). Авторы на основе обобщения теоретических и эмпирических данных обосновали диагностический инструментарий для измерения навыков системного мышления студентов (ролевые уровни: «Предварительно осведомленный», «Формирующийся», «Разработчик» и «Мастер»), а также был определен уровень развития навыков системного мышления у будущих педагогов. В ходе исследования была доказана эффективность целенаправленного развития навыков системного мышления студентов педагогических направлений подготовки на основе стратегии когнитивного картирования. Заключение. В заключении делается вывод о необходимости и эффективности развития навыков системного мышления студентов - будущих педагогов на основе дидактической стратегии когнитивного картирования, обобщаются данные об уровне сформированности навыков системного мышления студентов.

Еще

Системное мышление, навыки системного мышления, когнитивное картирование, когнитивные карты, обучение будущих учителей, дидактическая стратегия

Короткий адрес: https://sciup.org/147241701

IDR: 147241701   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2304.03

Список литературы Исследование развития навыков системного мышления студентов педагогических направлений подготовки на основе стратегии когнитивного картирования

  • Assaraf O. B. Z., Orion N. Four case studies, six years later: Developing system thinking skills in junior high school and sustaining them over time // Journal of Research in Science Teaching. -2010. - Vol. 47 (10). - P. 1253-1280. DOI: https://doi.org/10.1002/tea.20383
  • Bauman A. Concept Maps: Active Learning Assessment Tool in a Strategic Management Capstone Class // College Teaching. - 2018. - Vol. 66 (4). - P. 213-221. DOI: https://doi.org/10.1080/87567555.2018.1501656
  • Ekselsa R. A., Purwianingsih W., Anggraeni S., Wicaksono A. G. C. Developing system thinking skills through project-based learning loaded with education for sustainable development // JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia). - 2023. - Vol. 9 (1). - P. 62-73. DOI: https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i1.24261
  • Fu Q.-K., Lin C.-J., Hwang G.-J., Zhang L. Impacts of a mind mapping-based contextual gaming approach on EFL students' writing performance, learning perceptions and generative uses in an English course // Computers & Education. - 2019. - Vol. 137. - P. 59-77. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.04.005
  • Hazaymeh W. A., Alomery M. K. The effectiveness of visual mind mapping strategy for improving English language learners' critical thinking skills and reading ability // European Journal of Educational Research. - 2022. - Vol. 11 (1). - P. 141-150. DOI: https://doi.oig/10.12973/eu-jer.11.L141
  • Rachman D., Khatimah K. Mind mapping vs semantic mapping: Which technique gives EFL learners more benefits in reading comprehension? // Journal of English Educators Society. - 2018. -Vol. 3 (2). - P. 165-176. DOI: https://doi.org/10.21070/jees.v3i2.1498
  • Ledashcheva T., Pinaev V. Cognitive modeling as a means of assessment and formation of systemic thinking // E3S Web of Conferences. - 2021. - Vol. 265. - P. 07009. DOI: https://doi.org/10.1051/e3sconf/202126507009
  • Long D. J., Carlson D. Mind the map: How thinking maps affect student achievement // Networks: An Online Journal for Teacher Research. - 2011. - Vol. 13 (2). - P. 1083. DOI: https://doi.org/10.4148/2470-6353.1083
  • Mohaidat M. M. T. The impact of electronic mind maps on students' reading comprehension // English Language Teaching. - 2018. - Vol. 11 (4). - P. 32-42. DOI: https://doi.org/10.5539/elt.v11n4p32
  • Parikh N. D. Mind map and concept map as complementary tools for teaching // International Journal of Indian Psychology. - 2015. - Vol. 2 (4). - P. 147-158. DOI: https://doi.org/10.25215/0204.015
  • Polat O., Aydn E. The effect of mind mapping on young children's critical thinking skills // Thinking Skills and Creativity. - 2020. - Vol. 38. - P. 100743. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100743
  • Rosciano A. The effectiveness of mind mapping as an active learning strategy among associate degree nursing students // Teaching and Learning in Nursing. - 2015. - Vol. 10 (2). - P. 93-99. DOI: https://doi.org/10.1016/j.teln.2015.01.003
  • Rodriguez Sandoval M. T., Bernal Oviedo G. M., Rodriguez-Torres M. I. From preconceptions to concept: The basis of a didactic model designed to promote the development of critical thinking // International Journal of Educational Research Open. - 2022. - Vol. 3. - P. 100207. DOI: https://doi.org/10.1016/jijedro.2022.100207
  • Semiz G. K., Teksoz G. Developing the systems thinking skills of pre-service science teachers through an outdoor ESD course // Journal of Adventure Education and Outdoor Learning. - 2020. -Vol. 20 (4). - P. 337-356. DOI: https://doi.org/10.1080/14729679.2019.1686038
  • Shaked H., Schechter C. Systems thinking leadership: New explorations for school improvement // Management in Education. - 2020. - Vol. 34 (3). DOI: https://doi.org/10.1177/0892020620907327
  • Shi Y., Yang H., Dou Y., Zeng Y. Effects of mind mapping-based instruction on student cognitive learning outcomes: a meta-analysis // Asia Pacific Education Review. - 2023. - Vol. 24. - P. 303317. DOI: https://doi.org/10.1007/s12564-022-09746-9
  • Stokhof H., de Vries B., Bastiaens T., Martens R. Using Mind Maps to Make Student Questioning Effective: Learning Outcomes of a Principle-Based Scenario for Teacher Guidance // Research in Science Education. - 2020. - Vol. 50. - P. 203-225. DOI: https://doi.org/10.1007/s11165-017-9686-3
  • Terzieva T., Rahneva O., Dilyanov V. Pedagogical strategies for development of cognitive skills in a digital environment // International Journal of Differential Equations and Applications. -2021. - Vol. 20 (2). - P. 251-261. DOI: https://doi.org/10.12732/ijdea.v20i2.11
  • Vasconcelos P. N., Zambroni de Souza A. C. A Problem-Based Introduction to Technical, Social, and Systemic Thinking in Engineering Courses // IEEE Access. - 2022. - Vol. 10. - P. 7352173532. DOI: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2022.3189654
  • Wardani H., Mitarlis M. Development of students' worksheet with mind mapping strategy to improve the students' creative thinking skills on stoiciometry materials // Journal of Chemistry Education Research. - 2019. - Vol. 3 (2). DOI: https://doi.org/10.26740/jcer.v3n2.p58-64
  • Гарашкина Н. В., Дружинина А. А. Когнитивная вовлечённость как основа проектирования учебного процесса в подготовке студентов педагогических направлений // Высшее образование в России. - 2023. - Т. 32, № 1. - С. 93-109. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-1-93-109 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50215838
  • Лунина И. Н., Покровская М. В., Резчикова Е. В. Об опыте интеграции педагогических технологий в техническом университете // Высшее образование в России. - 2013. - № 2. -С. 90-95. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18799064
  • Мащенко М. В., Волкова Е. А. Развитие системного стиля мышления старшеклассников в процессе обучения информатике: монография - Красноярск: Научно-инновационный центр, 2017. - 100 с. ISBN 978-5-906314-70-3 DOI: https://doi.org/10.12731/Mashchen-koVolkova.2017.100 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30625898
  • Панов А. В., Федорова М. А. Формирование системного мышления // Омский научный вестник. - 2014. - № 4. - С. 162-165. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=22566305
  • Штейнберг В. Э., Манько Н. Н., Вахидова Л. В., Фатхулова Д. Р. Визуальные дидактические регулятивы как инструменты учебной деятельности: развитие и прикладные аспекты // Образование и наука. - 2021. - № 6. - С. 126-152. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2021-6-126-52 URL: https://elibrary.ru/zshygz
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©